本书以人才区位论与宜居理论等为基础，聚焦创新人才与上海科创中心建设的互动关系与作用机制科学问题，深度刻画上海科创中心建设的发展态势及“三生”基底、创新人才集聚及创新平台投入产出，系统阐释人才与宜居驱动上海全球科创中心成长的理论路径，丰富和发展了创新要素集聚与互动及其催化科创中心建设的理论。

本书按照“三网四化”的整体架构，鸟瞰了全球范围内海洋网络信息体系领域的发展状况。包括过去一年内的顶层规划与政策、重大项目或事件，海洋物联网、海洋能源网、海洋信息网（简称“三网”）的网络信息体系建设，以及以“三网”为基础所推动的海洋农业现代化、海洋工业现代化、海洋服务业现代化以及海洋治理现代化（简称“四化”），并总结了我国海洋网络信息体系发展存在的挑战与问题；从发展目标、发展思路、推进策略、发展重点、建设原则和系统布局等方面提出总体构想，对我国海洋网络信息体系的未来发展做出展望；总结了我国海洋网络

随着经济的持续发展和高等教育改革的不断深化，高校作为人才培养、科学研究和社会服务的一个重要基地，其内部管理机制，特别是在财务管理的内部控制与规划方面都面临着前所未有的挑战。如何建立起一个相对健全的高校财务内部控制体系以及实现资金的合理、高效使用，从而促进高校的健康发展，就成为了一个值得我们深入研究的课题。本书旨在为广大高校财务管理人员提供一本实用的参考书籍，帮助他们更好地理解和把握高校财务管理的核心要素，提高财务管理水平。同时，能够为高校财务管理领域的学术研究和实践工作提供一些有益启示

移动互联网作为新兴媒介的代表正深刻改变着人们的生产和生活形态，也使得新闻传播业的生态和格局发生了巨大的变化。本书结合传播学、实验心理学和认知神经科学，采用脑电、生理心理反应和眼球运动结合的实验方法，设计三组实验考察用户在使用移动互联网媒介时，在大脑认知、情绪反应、注意程度和眼动规律四个方面的变化，客观地评价受众在移动互联网媒介上浏览信息的脑神经机制和心理活动特征，探究受众在移动互联网媒介上浏览信息的规律，进而探讨移动互联网媒介的传播模式，提高传播效益。

英国、法国、德国和美国的大学体系源于共同的欧洲学术传统，处于当今世界上极具影响力和实力的大学体系之列。这四个体系（或者说学术系统）都是世界高等教育的典范，然而它们在结构上各不相同，发展模式也大相径庭。约瑟夫·本-戴维在《学术的中心》一书中对西方主要学术系统的异同点进行了卓越的分析，勾勒出了现代科学中心从英国（17 世纪）和法国（18 世纪），逐渐转移到德国（19 世纪）和美国（20 世纪30年代之后）的过程，并从制度结构和组织层面深入分析了学术中心发生转移的深层原因。 另外，他还论述了全球学术体

本书关注青少年的网络游戏使用这一越来越日常化的媒介事实，将青少年的游戏行为放在整个社会环境中进行考察，探讨青少年游戏使用的情况，挖掘他们为何、如何被游戏所影响，这种影响又如何辐射到社会。 本书数据基于两次大规模问卷调查，并辅以深度访谈等定性研究方法，力图从一个更全面、更平等的视角，了解媒介变革下的青少年群体。 本书共设三编、十二个章节，对青少年游戏使用行为进行了系统的描述和分析，进而探讨了游戏涉入与沉迷现象，并将研究视角拓宽至整个社会环境，寻找合理对策。

这是一本写给妈妈的育儿科学指南。书中围绕懂孩子妈妈不内耗的核心主旨进行讲述，要求家长要懂得了解孩子的心理，注重孩子全身心的成长与发展，如对孩子思维、性格、交际、习惯、责任、自信、坚强、能力等多方面的培养。可以说，不内耗的教育，可以减少教育过程中的无效损耗，让教育更加高效、更加贴近孩子的成长需求。这不仅仅是一种家庭教育理念，更是一种对未来的期许。

邱仁富，法学博士，北京中医药大学马克思主义学院教授、博士生导师。话语体系建设是哲学社会科学自主知识体系建设的重要内容。任何一个学科要自立自强、自信自立，就必须要形成和完善自己的话语体系。思政课作为立德树人的关键课程，如何建构好自己的话语体系，不断增强话语的语力，增强话语的阐释力、亲和力、说服力，则是办好思政课的关键一招。2024年是习近平总书记“3.18”讲话5周年，出版此专辑将为进一步推进思政课话语研究贡献力量。

本书是中国新闻出版研究院传媒研究所和中国广播电视社会组织联合会县级融媒体中心委员会以及浙江省、江苏省等地方融媒体中心共同出品的2023-2024年度关于全国县级融媒体中心创新发展的调查研究报告。本书从创新模式、创新应用、创新运营、创新报道等四个方面，汇集了来自全国会员单位的典型创新发展案例。这些案例符合中央关于推进媒体深度融合的原则要求，在媒体融合理念思路、内容形式、手段方法、路径模式上有理突出创新，在加强内容建设、强化先进技术引领、创新运营管理方式、深化体制机制改革、培养全媒体人才队伍等

这是一本父亲如何教育孩子的书，全书从两个角度进行了思考，一是站在儿子的角度，怎么看待他的父亲对他的教育，一是站在自己做为父亲的角度，怎么看待和实施对儿子的教育。

全书以儿子的成长为主线，按不同时间段内孩子的生理和心理特征，该以怎样的教育内容为侧重，进行论述，其中融入作者从教多年的感悟，有事例，有经验，有一定的理论做基础，但更多的是教育过程中的失误和教训，也有一些好的建议，有一些对出现问题的深度分析。同时，穿插父亲教育作者的片段，相互碰撞、交织、映照，挖掘家庭教育中更深层次的问