这套书适用于3~7岁的小朋友，适应学前儿童及小学一、二年级学生的汉字学习。整套书选取了常用的笔画、偏旁、汉字，学习字量达302个；同时加入了笔顺、描红的部分，满足了小朋友的书写需求。本书作为汉字学习的敲门砖，希望能帮助小朋友们建立起汉字的基本概念，为系统学汉字打下基础，让小朋友们了解到：汉字是有系统的、形象的、有趣的。

《语文第二课堂·春天的颜色》包含“春天，在树上叫我”“故事的力量”“我喜欢我自己” “中国楷模”“中华成语故事”“古诗词积累——童趣诗”“和大人一起读”等板块，建构了二年级儿童阅读的重要平台。这些经典板块，将世界经典儿童诗、故事等展现在学生眼前，是对当前小学语文课堂内容的有机延展和补充。所选文章与部编语文课本上的内容有密切的

《岁月留痕 心向阳光：拥有一颗教师的心》是作者从教28年来对教育教学工作的积累与总结，也是作者28年来对教育教学工作不断思考、实践与探索的智慧结晶。

本书详细论述了突破平庸课堂的36个有效策略，主要包括让学生拥有学习的真情、用友谊架起学习之桥、许给学生一个美好的约定、让学生在“悠然”中“自得”等内容。

本书分为“与孩子沟通，光有爱还不够”“遵守沟通心理法则，建立完美亲子关系”两辑，共十章，主要内容包括：“一个核心：一切以平等的爱为基础”“会问巧答，用最适合的话语敲开孩子的心门”等。

“教师教育课证融合教材”是将国家教师资格考试的内容有机融合在现有的教师教育课程体系之中而编写的创新型教材。
《学前教育学》为“教师教育课证融合教材”中的一本，主要内容包括：学前教育概述，学前教育与儿童发展，，学前儿童发展概述，学前儿童的一般发展，儿童观，学前儿童的全面发展教育，学前教育的课程，幼儿园生活指导，幼儿园教学活动，幼儿园环境创设，幼儿园的社会教育，游戏活动指导，幼儿园的家庭教育指导，幼儿教师，教育活动的组织与实施，幼儿园教育评价，幼儿园教师职业道德，幼教法律法规等。

本书系《太极大家》丛书之一。

吴图南（1885—1989），蒙古族人，9岁开始习武，先后拜著名太极拳家吴鉴泉与杨少侯（杨式太极创始人杨禄禅的孙子）为师，深得吴杨两家太极功夫之精髓。

吴图南早年就读京师大学堂，他除了是太极拳名家，有高深的造诣外，还精通考古、文史和经络学，并通英语、法语等。解放前曾在南京中央大学、西北联合大学等高校任教，并担任故宫博物院专门委员。解放后，继续从事太极拳的普及和研究，并担任全国武术协会委员、北京市武协副主席等

李经梧（1912—1997）为中国20世纪一代武术大师。他在武术上融吴式、陈式、杨式、孙式等四家太极功夫于一体，臻于化境。

本书为《大道显隐——李经梧太极人生》的姊妹篇，由李经梧的弟子梅墨生和李经梧次子李树峻编著。书中集中展示了李经梧的武术文献和太极功夫，收录李经梧传太极内功、手抄《太极拳秘宗》及笺注、李经梧陈式太极拳经典拳照，为太极拳的修练者提供了难得的参考和借鉴。

本书以女性身体不断下垂的苦恼开篇，通过分析人体肠道的功能和运作方式，得出肠道决定体重和体型的结论。接着，详细解说作者研发的15秒美肠操，让肠道回到原本的位置。“基础肠道体操”排出体内废物，减轻体重，“局部体操”重塑体型，打造凹凸有致好身材。此外，再搭配使肠道不下垂的生活方式和食物集锦，

制度建设是职业教育产教融合进一步发展的必然需求。本书围绕关键问题探索制度创新，为构建职业教育产教融合的制度体系提供理念和设计，为制定最终的职业教育产教融合制度提供依据和参考。本书重点构建了我国职业教育产教融合的基本制度体系：个人层面—工学结合的教学组织设计；组织层面—校企合作的技术技能人才培养制度；区域跨组织层面—职业教育“专业—产业双集群”协作的产教融合制度；国家层面—“国家主导、行业指导、工会参与、学校和企业双主体”的职业教育办学制度。