本书是汇总德阳市衡山路学校校规校纪、管理规定、各级干部职责等的集萃, 反映了衡山路学校规章制度建设方面的成果。该书将学校管理制度收集整理, 将各项制度划分为“学校发展规划”“校级治理机构及职责”“学校中层部门业务制度”“发展性评价制度”四个篇章, 其中包括学校安全突发事件处理预案, 各部门干部、员工职责, 学校绿化管理, 教师、学生评奖评优等各项制度, 这些制度既充满理想, 饱含学校师生为教育探索新路, 体现学校师生“铨德钧物、励志以衡”的使命感; 又很落地, 各项制度的酝酿、讨论、制

本书紧扣德育理论以及互联网时代的创新发展，具体分析了在互联网时代高速发展的信息技术影响下人们生活方式的变革给德育实践带来的机遇和挑战，进而探讨了实施“互联网+德育”深度融合的必要性和可能性。另外，本书在重点梳理互联网视域下德育实践的发展历程的基础上，总结出德育实践随着互联网的发展不断创新的经验和启示，以及培育学生素养的创新路径，从而研究出互联网时代教育实践创新发展的总体思路和实践路径，具有较强的理论意义和实践价值。

本书首先以高校图书馆管理的含义、特征、内容及职能、相关原理为出发点，重点阐述高校图书馆学术期刊管理和人力资源管理。随后，全面梳理高校图书馆阅读推广及其重要性，为该书奠定实践基础。最后，通过总结和分析高校图书馆阅读推广未来发展趋势并提出具体工作策略，为该书奠定希望愿景。

本书以小学语文教材阅读内容进行多元化改革，探寻了适合小学低中年段多元化的阅读内容及小学低中年段多元化阅读的方法策略，建构了小学低中年段多元化阅读的评价机制。通过实践探索，在阅读内容多元化、阅读形式多元化、阅读活动多元化、阅读评价多元化方面总结了良好的策略，使学生的阅读从狭窄面走向宽领域、从浅阅读走向深度阅读，从零碎阅读走向体系化阅读，既顺应时代的需要又丰富了学生的阅读量，增加了学生的阅读厂度和深度，提升了学生的语文素养。

本书“数字叙事与国家形象塑造”专栏，重点关注对外传播中国家叙事战略的实践形态、国家形象建构实践中数字叙事的优势与应用前景、国家形象塑造的新兴话语方式“重述神话”、冬奥会期间海外运动员的“他者”叙事等内容；“前沿观察”栏目聚焦粉丝共同体建构、情感劳动等网络亚文化现象，并对人工智能时代舆情分析研究的新取向——“案例推理”进行了专门研究；“学术沙龙”栏目，侧重于从多领域、多视角关注新媒体与社会相关领域问题；“个案研究”则基于对在华留学生的深度访谈，探讨了中国故事对外传播的“他者”实践问题。<

本书构建了“高校青年教师德性养成的伦理文化环境”框架, 选取青藏地区高校青年教师为研究对象, 深入样本高校和民族地城文化表征的典型牧区和村落搜集资料, 进行深度访谈、观察和调研, 网罗教师们在教书育人、科学研究、社会服务、对外交流、文化传承等方面的德性表现。

人们都说，爱是教育的起点，是教育的桥梁，是教育成功的种子。如果能用一句话来概括的话，那一定是：爱，是教育的灵魂。
习近平总书记2014年9月9日在与北京师范大学师生代表座谈时指出，做好老师，要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。尽管在我们学校里，绝大多数教师都是怀有仁爱之心的，但并非每一个教师都能在日常教学中，将心中的爱用言语正确表达、用行动正确表现，进而做出表率。有的教师确实本着育人之初心，却因采用的方式或方法不当，在言行上与学生产生矛盾、发生冲突，甚至酿成悲剧，教训不

该书为学术著作。全书围绕新媒体如何运用框架设置议程，为其心理健康报道赋予一定文化价值和社会意义，并以此调动起与之相关的个体主体性意识和主观能动性，探讨了新媒体的心理健康报道对特定人群的影响。书中认为，新媒体心理健康报道遵循健康传播的“知、信、行”模式，以询唤理论的作用机理为策略，对有心理干预诉求的个体进行主体性建构。建构体现在知识、信念和行为三个层面，即通过镜像复制、主动归顺和关系再生产，对他们的疑病及自诊倾向、自我归类倾向和互动寻求倾向分别进行主体性建构。

本书内容: 现代育儿正处于危机之中。父母比以往任何时候都投入更多的时间和精力抚养孩子, 但孩子的自尊、恢复力和幸福感似乎没有改善。Judith Locke博士是一名临床心理学家和研究人员, 她在工作中发现了一个令人不安的联系: 即努力育儿与孩子们的不良结果之间存在着联系。她认为父母为孩子做了太多的事, 给了他们太多的东西, 让孩子的生活变得太容易了。这种育儿方式造就了“娇惯的、没有挫折耐受度和压力大太的孩子”, 一个在受保护的环境中成长的完美孩子, 在关注他们每一个需求的基础上成长。依