本书构建了“高校青年教师德性养成的伦理文化环境”框架, 选取青藏地区高校青年教师为研究对象, 深入样本高校和民族地城文化表征的典型牧区和村落搜集资料, 进行深度访谈、观察和调研, 网罗教师们在教书育人、科学研究、社会服务、对外交流、文化传承等方面的德性表现。

人们都说，爱是教育的起点，是教育的桥梁，是教育成功的种子。如果能用一句话来概括的话，那一定是：爱，是教育的灵魂。
习近平总书记2014年9月9日在与北京师范大学师生代表座谈时指出，做好老师，要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。尽管在我们学校里，绝大多数教师都是怀有仁爱之心的，但并非每一个教师都能在日常教学中，将心中的爱用言语正确表达、用行动正确表现，进而做出表率。有的教师确实本着育人之初心，却因采用的方式或方法不当，在言行上与学生产生矛盾、发生冲突，甚至酿成悲剧，教训不

本书的适用对象为各大高校经贸学院、商学院以及管理学院的本科生以及研究生，尤其是国际商务专业硕士(MIB)以及工商管理专业硕士(MBA)。也适用于从事国际商务活动或者跨国公司的经营和管理者。《管理信息系统》一书顺应信息时代的发展趋势和会展行业的发展需求，在借鉴管理信息系统的成熟理论与方法的基础上，结合信息传播特点，围绕项目的管理流程，论述项目策划、运营管理、信息服务、智慧场馆、人工智能、多媒体展示、大数据分析等7个模块的信息化管理实践。本书内容翔实，结构合理，注重理论与实践相结合。主要面向高等院校

《家庭仪式传播研究》援用传播的仪式观、仪式传播、互动仪式理论等传播学理论，论证了仪式和传播的同一性，并结合中国本土的家庭仪式实践，提出家庭仪式传播的概念，即家庭成员之间形式化的、重复性的、象征性的、情感性的符号互动行为。象征是家庭仪式作为传播行为的核心属性，也是家庭仪式传播区别于家庭常规的重要特征。通过实证研究发现，现代化发展对传统家庭仪式传播造成一定的冲击，当代家庭仪式的形式更加适应时代的发展。同时，家庭仪式传播还受到城乡、南北方差异、家庭年收入等多种因素的影响。在传播效果方面，家庭仪式传播通

本书涵盖其他一些主题, 如巴黎的地理环境在这场运动中扮演了什么角色, 法国科学家对工业和城市改善的贡献, 以及法兰西科学院如何会与革命产生冲突, 导致其于1793年关闭, 等等。

回应媒介生态的新变化，区别于关注采访理论的教材，本书是一部系统讲述采访实务的教材。尽管书中不乏电视采访的经典案例，但本书侧重阐释互联网时代的视频采访，涉及多种呈现形态，不仅包括视频新闻采访、专访、群访、街访，也包括短纪录片和小专题片中的采访部分，还包括以短视频和微视频形式出现且带有采访性质的作品。 为了提高学生的学习效率、增强实务教学的效果，本书在框架建构方面别出心裁：自采访视频制作流程的尾部开启，一步步反推至其头部环节，从而便于读者在当前章节发现具体问题，在后续章节有针对性地寻找到解决方案。十

本书借鉴和整合了国内外大量研究成果，力求全面系统地阐述职业生涯管理的理论和实践，在介绍理论的基础上，紧密结合职业生涯管理实践，充分体现系统性、前瞻性、实践性和适用性等特点。
本书分为四个部分：第一部分是基本理论与方法，第二部分是个人职业生涯管理，第三部分是组织职业生涯管理，第四部分是理论前沿问题。
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本书可作为高等院校工商管理、人力资源管理及相关专业的本科生教

本书重点讨论在华外籍留学生对中国重要文化意象的认识及其媒介接触与使用状况，旨在探讨当今最有力的中国形象塑造机制与媒介网络是如何作用于“中国形象”的输出的，从而为跨文化传播中的“中国形象”建设提供一些有益的思考。

　　本书由三个板块组成，反映了作者几十年来学术上的旨趣与用功所在。“哲学”收录的主要是有关康德哲学的解释与元哲学方面的研究，以及对中国传统哲学及其现代化问题的思考，特别是对现代新儒学的批评。“现代性”研究板块主要集中在对什么是现代性以及有关中国现代性研究的解释框架问题的思考，试图从中挖掘出中国现代性的基本性质与特征。“知识论”板块主要包括两个方面，一是针对当代知识论问题进行的研究，如对葛梯尔反例给出自己的解释，以及比较集中的对“理解”问题的研究。此外，还包括对传统中国知识论的研究，将它解释为一种