本书以工作室“心航”为基础, 踏踏实实开展了以下四方面的工作, 并将之集结成书: 1.在班集体建设中提升研究能力; 2.在课题研究中提升研究能力; 3.在辐射引领中提升研究能力; 4.在活动保障中提升研究能力。本书是高飞工作室两年来学习、研究、培训的成果体现, 荟萃了10位来自上海各区县的学员的教育智慧。书中有对学员的介绍、读书笔记、活动案例、特色班集体建设、微课程建设等内容, 紧紧围绕“班主任专业能力提升”这个主题, 促进学生全面发展、快乐成长。

《交往与合作》教材2019年12月出版以来，已销售2.4万余册。按照通用职业素质课程教材边实验边修订的既定思路，我们重点收集了实验校老师们使用《交往与合作》教材后的意见建议，在了解一线教师对教材使用的反馈意见基础上，我们对教材进行了修订，以供之后的教学实验继续使用。全书拟分两个单元，单元为“建立良好人际关系”，第二单元为：“实现高效合作”。拟由版主编及编写团队人员为主，吸收一名教学实验过程中涌现出的优秀一线教师参与修订。

本书对当代知识论进行系统介绍。一方面涵盖当代知识论领域的传统挑战, 如葛提尔问题、皮浪怀疑论、彻底怀疑论与相对主义, 并围绕这些挑本书对当代知识论进行系统介绍。一方面涵盖当代知识论领域的传统挑战, 如葛提尔问题、皮浪怀疑论、彻底怀疑论与相对主义, 并围绕这些挑战介绍相关的理论回应, 如围绕葛提尔挑战介绍反运气知识论与德性知识论, 围绕认知辩护的结构介绍基础主义、融贯主义与无限主义, 围绕彻底怀疑论介绍语境主义、新摩尔主义与解释主义及一些新兴理论。对于传统问题的介绍, 可以夯实读者的理论

本教材作者是国内最早研究电视节目策划、建构电视节目策划理论的学者之一，是电视节目策划研究领域一些重要理论的创始人之一。 本教材是作者在多年研究和实践的基础上，结合目前电视节目的新生态，对电视节目策划理论与实践进行系统全面的梳理之后创作而成的，不仅全面总结和归纳了电视节目策划中的创作规律和经验，还结合电视节目发展史上的经典节目和当下新出现的热播节目进行了分析与探讨，有效地将理论与实践相结合，适合高等院校广播电视相关专业师生教学和研究使用。

本书根据高职高专“工学结合”培养模式编写，根据会展行业的工作环境和岗位要求，营造仿真的工作情境，使学生在逐项完成工作任务的同时，掌握相应的英语词汇、英语表达方法和策划、营销、管理及沟通技巧。全书共八个单元，每个单元包含五至六个模块，通过视频观看、词汇句型练习、角色扮演和口头陈述四个学习步骤，由易到难、循序渐进地让学生掌握国际会展活动中的基本知识和技能，实现会展英语运用能力培养和会展服务能力培养的有机结合。
本书难易程度适中，适合高等职业院校国际商务、会展策划与管理等相关专业教学使用

本书是“广东华侨史丛书”之一种, “珠三角其他县市卷”主要是根据澳大利亚国家档案馆所藏之档案资料, 将清末民国时期, 主要是将北洋政府包括广州军政府时期及南京国民政府时期, 除广东省中山县、东莞、增城、惠阳三县邑及四邑 (台山县、新会县和开平县) 之外, 珠江三角洲的其他县市 (包括香港) 青少年儿童赴澳留学的档案宗卷资料作一汇总整理, 并对其中的一些问题加以考证和甄别研究, 按照不同的宗卷所涉及之不同个体, 分别撰写成篇。本卷所涉及的留学年份, 始自清朝末年, 主要集中于二十世纪一十

《中小学生积极心理教育指导手册》小学版分为两册：小学版一至三年级、小学版四至六年级。每册书将积极心理学理论融入小学课堂，按不同年级分课题设置实践活动，每个课题实践活动分为知识要点、故事分享、活动实践、素养习得四个部分，具有故事性和实践性，积极引导学生减少压力，提高专注力。全书主题划分鲜明，案例多反映了同龄学生的真实心理状态，贴近实际；教学活动环节设计合理，有助于调动学生的学习积极性，对小学生心理健康教育有一定的指导作用，也是教师心理健康教学的指导手册。

本书在结构上分别介绍幼儿园各种环境的特点、性质和创设方法，做到指导思想明确、理论联系实际。密切结合幼儿园美术活动的实际需要，突出学、研、用相结合与学前教育专业的特色。同时还突出师生的互动性，充分调动幼儿的参与性。运用大量幼儿园环境创设实例图片和文字介绍，具体形象地介绍环境布置的方法，图文并茂，可操作性强。 本书分别介绍了幼儿园环境设计概述、幼儿园环境墙饰的设计与制作、幼儿园各学习领域的环境创设、幼儿园室内活动区的环境创设、幼儿园主题活动的环境创设、幼儿园户外空间环境创设。本书可作为师范

本书是《数学基础模块(上册)》的教学参考书，包括集合、不等式、函数、三角函数四章。

本书是在充分调研师范类院校人才培养标准和学生实际需求的基础上，以新时代教师的课程与教学专业知识和专业素养为核心编写的课程与教学论教材。本书共分十一章，系统介绍了课程与教学论的历史发展、学科功能和学科基础，具体阐述了课程与教学的目标、课程开发与教学设计、课程实施与教学过程、课程与教学的评价，探讨了课程与教学管理、课程与教学改革、课程与教学研究等内容，并对我国课程与教学论的发展进行了展望。 全书遵循理论与实践的统一、承继与创新的统一、教授与学习的统一和严肃与通俗的统一等原则，力求使本书契合实践需求，