本书通过讲述Summit Public Schools教育机构的发展历程，对每一个概念及重要性的原因的阐释，展示如何改变教学环境来教学及如何运作，以及从Summit项目中毕业的孩子们是如何为生活做好准备的，而其他很多人却没有，让读者们看到孩子们成长过程中真正重要的是什么，并掌握他们自己前进的道路。

本教材继续保留了前4版的整体框架和内容特色，根据创业教育的发展及授课教师的反馈，做了相应的修订。本书以创业过程为主线，同时注意强化关键要素，将创业的关键要素和创业过程紧密结合起来，进一步强化了“观念、知识、技能和行动”这一框架。除了理论更新调整外，新版对引例、调查研究、创业聚焦、行动指引、延伸阅读、专栏等内容也做了大量的更新。在修订时以创业过程为主。本书可以作为高等学校的创业基础课教材，也可供MBA学员学习使用，还可作为希望了解创业知识的社会在职人员的参考读物。

编辑本套非遗系列丛书，是从理论、文化、图片等角度对福建省现有的非物质文化遗产资源进行梳理和记录，加强普及、传承、保护非物质文化遗产，特别是对青少年进行地方文化的教育普及，让承载着乡愁的文化记忆走进百姓的内心深处，充分发挥文化引领风尚、凝聚民心、服务社会、推动发展的作用。

本书为增强百科书的趣味性，采用了大富翁的游戏模式，将恐龙相关知识巧妙地融入其中。全书共有13个主题，每个主题以对页、三拉页或四拉页的大场景图形式进行内容展示，而每个跨页中又囊括了9-13个小知识点，知识的呈现方式有简单的恐龙知识介绍、基础数学题、趣味谜语，还有问答题、形式多样的任务题等，孩子们可以两两对战或多人对战，通过利用随书赠送的骰子来决定前进或后退的步数，到达指定的步数后，需先完成步骤图中的任务才能继续游戏，*先到达终点的人即为胜利者。为增强对战意识和趣味性，书中还赠送有角色头像，对战者可

本书是集娱乐和学习于一体的百科游戏书，本书采用大富翁的游戏模式，选取了海洋知识中较为通俗易懂的部分，分为13个主题进行介绍，每个主题为对页、三拉页或四拉页的大场景步骤设置，而每个步骤中又涉及了简单的海洋知识、数学题或趣味谜语、问答题等，孩子们可以两两对战或多人对战，通过利用随书赠送的骰子来决定前进或后退的步数，到达指定的步数后，需先完成步骤图中的任务才能继续游戏，*先到达终点的人即为胜利者。为增强对战意识和趣味性，书中还赠送有角色头像，对战者可以选择自己喜欢的头像，先手工拼折好头像，再进行角色扮

本书旨在引导学生了解本专业发展前景及社会发展现状；引导学生完成性格、职业兴趣及价值观方面的自我探索；帮助其规划未来的职业发展，更多地掌握环境探索、决策探索、机遇探索技能；提高其求职技巧，培养职业素养，最终提升职业生涯管理能力。同时，本书也期望激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，明确未来的职业发展，努力在学习过程中自觉地提高自身就业能力。

本书侧重于掌握核心内容，激发学生自主学习的积极性，不同章节中附有案例分析，利于拓展学生思维，以更灵

　　《网络新闻实务（第二版）》是对网络新闻实务领域的一个研究性尝试，全书以网络传播多媒体、互动性、综合性、超地域等技术特性为经、以采写编评等新闻业务范畴为纬，构织网络新闻传播的业务框架。内容涉及互联网新闻传播的概念、网络新闻采访编辑、网站规划与网页设计、流媒体制作、网络评论与网络论坛、网络的国际化传播，以及网上受众调查和网络媒体的组织与管理等，视野开阔，体系宏阔。
　　本次修订，作者在修正了书中遗留的错别字、标点符号外，对案例进行了大量的更新，使本书更符合目前的教学实际。

在传播时代，技术、媒体和沟通三者融合并渗透到日常生活中，社交媒体、社交网站、移动计算、人工智能等的迅猛发展，导致面对面沟通和中介沟通的复杂性日益增加，也增加了对跨媒介、跨背景的沟通能力和批判性思维的需求。

本书将虚拟空间和沟通技术视为人们发展、维护和促进与他人联系和互动的场所和方式，将传播相关的热点议题与前沿研究相结合，展示了如何应用基础传播概念，同时结合技术、媒体和沟通，促进公民参与建设更美好的未来。

第3版延续前版的专题

本书采用大富翁的游戏模式，选取了宇宙知识中较为有趣的部分，分为13个主题进行介绍，每个主题为对页、三拉页或四拉页的大场景步骤设置，而每个步骤中又涉及了各个浅显易懂的小知识点、简单的数学题或谜语、问答题等，孩子们可以两两对战或多人对战，通过利用随书赠送的骰子来决定前进或后退的步数，到达指定的步数后，需先完成步骤图中的任务才能继续游戏，*先到达终点的人即为胜利者。为增强对战意识和趣味性，书中还赠送有角色头像，对战者可以选择自己喜欢的头像，先手工拼折好头像，再进行角色扮演，好玩又新奇。

本书共包括六章：第一章概述了和谐校园建设的时代环境，简明阐述了高职院校和谐校园建设的主要目标和基本途径；第二章从理论上分别分析了高职院校和谐校园文化建设与高职院校学生管理；第三章强调高职学生管理的人本理念。提出创建“以人为本”的和谐校园、鼓励高职学生参与学校管理、完善高职院校学生服务机制及加强高职院校辅导员队伍建设等具体举措；第四章至第六章为和谐校园建设下高职院校学生管理的创新研究等。