"在人类进化史中，人类与技术一直处于一种互相牵制博弈的状态中。尽管在某些时间节点上，技术貌似脱离人类的掌控而有了逃逸的趋势，但总是在一段时间后，不管是通过技术逻辑还是商业逻辑的矫正，抑或是直接的法律法规约束，人类又将技术重新俘获使之回到正轨。技术拥有的加速度虽然给了它逃离地心引力向外逃逸的潜力，但是在过去总是没能摆脱地球的重力而彻底自由。在那些当时似乎漫不经心，后来看来却关键之极的时刻，人类文明通过加重存在性的分量，让结构化的技术重新回到人类能够接纳的轨道上来。
人工智能不仅仅是一种技术、

在国家实施重大区域发展战略的新时代背景下，建设高等教育强区域是高等教育强国的重要组成部分。长江三角洲地区作为我国重要的“极化增长区域”，在国家现代化建设大局和全方位开放格局中处于举足轻重的战略地位。当前，在长三角区域一体化进程中，区域高等教育一体化发展研究也掀起了一股新热潮。本书采用文献分析法、访谈法、问卷法和统计分析法等研究方法，对长三角区域高等教育一体化发展的理论基础、政策依据、实践历程、动力机制、实践困境及推进策略等问题展开分析，力图从全面、立体的视角对“一体化”之远景与近为进行

《不打不骂，让孩子自觉写好作业》专为那些在教育孩子上感到方法不足、时间紧张、精力有限、缺乏耐心的家长所写，帮助家长在不吼不叫、不发火的前提下，培养出具备独立自主和高效学习能力的孩子。

作者凭借丰富的工作经验和深厚的专业知识，对孩子写作业时遇到的各类问题进行了详尽的归纳与整理并深入探究了出现这些问题的根本原因，使家长能够洞察孩子行为背后的需求。同时，作者还给出了切实可行的解决方案，帮助家长激发孩子学习的内在动力，避免作业成为孩子的负担，有效解决孩子写作业时遇到的一系列难题。

大学生思想政治教育接受是一个由接受主体（大学生）、接受客体（以思想政治理论课为主要内容）、传导者（思政工作者）、接受中介和接受环境诸多要素相互联结、相互作用所构成的复杂、开放、动态发展的系统。 影响大学生思想政治政治教育接受效果的客观因素有经济、社会、文化等方面，主观因素则主要是大学生的实际需要、接受图式、思维方式、政治立场和价值取向等。本书通过量化研究，全方位、多角度、立体式展现新时代青年大学生知行状况，从微观层面对大学生思想状况进行深描，细致展现大学生群体的精神特质和思想面貌，为提

本书以“加入集团化办学后，薄弱学校发生的变化”为切入点，以五所薄弱学校为样本，以鲍曼和迪尔的组织重构理论、迪马吉欧与鲍威尔的组织同构理论为主要理论工具，分析加入集团化办学后薄弱学校发生的变化和实现改进的机制；梳理出薄弱学校改进中要重点关注的问题和影响薄弱学校改进的要素；提出薄弱学校改进的建议；为同行推进薄弱学校改进提供借鉴，为主管部门制定集团化办学相关政策提供依据和建议。

本书能够系统地了解社交媒体数据驱动的决策支持理论框架，掌握社交媒体数据驱动的决策支持的基础方法。本书在探讨理论和方法的同时，还介绍了这些理论和方法在政府部门和企业的实践应用，具体且翔实地阐述了社交媒体数据在不同层次决策支持中的重要价值，也为其他领域的实际应用提供了参考。

在科学技术日益成为社会发展新动力的当下，大学高层次人才因拥有较强的学术生产力和科技创新能力而成为全球竞逐的焦点。基于此，本书以世界高等教育中心的转移为鉴，探讨国家、市场、组织要素对人才流动的重要作用；于我国高等教育制度的变迁历程中总结经验，归纳人才流动的制度性变迁动力；从声望、绩效等市场因素的影响中，提炼人才流动的市场性变迁动力；并最终为谋求我国大学高层次人才流动的优化之路提出了针对性意见。本书的出版旨在为提高我国高等教育的国际竞争力，进一步加强人才队伍建设，打破高层次人才流动中的体制

运动包含但不局限于“体育”与“竞技”，还涵盖其他涉及体力、惯习、实践与知识要素的身体活动。本书立足社会学理论视角和学科谱系，系统梳理了运动社会学的方法论范式和理论分析框架，介绍了不同理论之间的关联、理论研究的核心观点和热点问题、代表性学者，并推荐了延伸阅读书目，同时提供了该研究领域的基本分析框架和理论支撑对话体系，旨在进一步提升社会学研究者的基本素养、增强问题意识、扩展解释路径。本书适用于从事社会学、运动社会学和体育社会学研究的学者和研究生群体，以及对运动社会学和社会学感兴趣的广大读者

本书以人力资本理论、内生增长理论、新人力资本理论等经典理论为支撑，按照学前教育的相关主体，从个体、家庭和社会三个层面分析学前教育对经济增长的影响和作用机制。本书突破了传统单一的基于微观层面的人力资本解释路径，在其基础上，将劳动经济学视角的婚育女性劳动参与率、教育消费的经济驱动逻辑等纳入分析视野，从而建构了个体-家庭-社会的综合性机制框架。本书还围绕实现学前教育普惠的国家战略目标，对我国学前教育的现状、特点和问题进行深入研究，并提出了一系列有针对性的政策建议。

科学史揭示了一个并不显而易见的事实：想知道中国向何处去，需要探究科学从哪里来；要建立创新的土壤，需要了解历史上科学创新如何发生。东方被西方赶超始于近代、始于科技领域。对这种东西方文明潮汐的涨落，历来有几种主流解释。但无论是从制度、文化、经济角度进行的决定论式的解读，还是大分流等理论试图提供的偶然性角度解读，都还没有真正实现逻辑推论与历史现实的统一。本书在辨析大量科学史文献的基础上，另辟蹊径提出新见解人类历史上的历次重大科技进步，都与探求天文历法、建立时间体系的现实需要相关；与其将科学进步视