本书基于智能时代教育虚拟社区的育人价值，针对普遍存在的伦理失范问题分析助学者伦理失范的内涵、表征和成因，阐明教育虚拟社区助学者伦理规范的内涵。在此基础上，基于儒家伦理道德理论、目的论与功利主义理论、义务论、教育虚拟社区交往理论等，从基本品行规范、社区管理规范和社区促学规范三个方面构建教育虚拟社区助学者伦理规范，分析助学者伦理规范作用的实践表现、作用原理和影响因素，构建教育虚拟社区助学者伦理规范应用的评价指标体系。

"边缘群体"（The Marginalized）主要指美国土著群体、移民群体、有色群体、女性群体，以及由此衍生出的交叉或重叠身份。在当代美国教育史研究中，多样化的复合研究理论与方法的构建和运用成为教育史转型的重要突破口，边缘群体教育发展史逐渐成为聚焦的对象。近年来，许多美国历史学家和教育史学家将"跨国主义"（transnationalism）、"种族批判"（critical race theory）、"交叠性"（intersectionality）、"数字人文"（digital humaniti

人才是民族复兴、国家强盛的基础支撑，本科人才又是人才金字塔的基石，本科人才培养在高等教育中具有重要的基础地位，是一个系统的、多元的、动态的教育教学过程。本书以常州大学安全工程专业、计算机科学与技术专业的本科人才培养为例，结合笔者多年来关于本科人才培养的经历，遵循“认识→实践→再认识→再实践”的基本原则，从社会发展与国家战略对本科人才的需求出发，较为深入地探讨了本科人才培养教育的“教-学”，以及本科人才培养的专业建设、课程建设、基层教学组织、教学研究等教育教学问题，并对本科人才培养的教育

本书收录了徐杰老师的18节名著导读课，绝大多数课题出自统编教材推荐的必读书目。他的名著导读课既“好看”，也“耐看”，因为每一节课的活动设计都有很多精彩的创意和设计。他的名著导读课别具匠心，因为每一节课随处可见充满阅读智慧和教学智慧的活动。他的名著导读课有“看得见的生长”，因为每一节课不但提升了学生的阅读品质，而且拓展了名著阅读的空间和课堂的空间。每一节课后附有专家名师的深度点评，包括王开东、王君、李华平、陈家尧、徐飞、李永红、李旭东、向浩等。在这18节名著导读课里，名著被读通了、读厚了

本书从传播社会学视角出发，依托传播链条中的传播主体、传播内容、传播媒介、传播受众四个关键要素来充分阐释数字文化的社会属性与经济属性，并从数字文化事业、数字文化产业两类重要的数字文化应用场域梳理、探析数字文化的传播路径及实践模式，完整地呈现了数字文化的内涵及外延。特别地，面向国际传播这一数字文化的重要应用情境，将数字文化在传播中华优秀文化、树立文化自信、促进对外文化贸易等多维度的理论与实践贡献做以探究。本研究是对数字文化的多学科全面阐释，具有较高的理论创新价值和实践延展潜力。本书从传播社

       如何理解、识别和培养科学天赋学习者，这是当代教育工作者、家庭和社会面临的共同课题。不同于传统观念对于天赋的本质主义理解，《国际视角下的天赋科学教育：关键问题和挑战》诸位作者主张以建构主义观点理解科学天赋，指出拥有科学天赋的学习者需要多方面的支持才能兑现其科学天赋，并详细介绍了满足这些教育需求的一系列策略。

数智时代，文化产业的技术体系与空间体系将发生颠覆式的跃迁与升维影响。故本书尝试借助技术轨道理论与系统论思想，洞察文化产业数字化赋能的前提与内外部条件、解析文化产业数字化赋能的跃迁机制、呈现文化产业数字化赋能的现状、解构文化产业数字化赋能的组织升维特征、借鉴国内外文化产业数字化赋能经验，进而给出文化产业数字化赋能的制约因素与对策建议，以期为未来政府文化产业数字化发展战略的制定与政策设计提供积极的理论指导。

在传统工作模式中，图书资料管理工作具有复杂、低效等特点，直接影响服务水平，同时，还需要花费大量人工成本、物资成本，但整体管理水平依旧得不到明显提升。为深入解决上述问题，有必要将信息化技术应用在图书资料管理工作中，明确图书资料管理工作发展方向，提高图书资料整体管理水平，利用信息技术完善传统人员管理模式，构建完善、高效的图书资料管理模式，致力于提高图书资料管理效率。基于此，本书从图书馆信息化发展、信息化图书馆的建设、图书馆图书资料信息化管理、图书馆馆藏文献建设、党校图书馆服务创新建设、图书