认知科学已经揭示了哪些学习习惯对学习真正有效。本书基于认知科学概述了学生在整个学习生涯中可以用来计划、监测和评估其学习的明确步骤，并为学生如何更聪明而不是更努力地学习提供了实用的建议。书中的大量案例和自我评估工具将帮助任何年龄段的学生将这些学习策略应用于他们自己的独特情况，以帮助他们建立和保持促进终身学习的习惯。本书还论述了适合不同学习阶段的学生的学习原理、学习策略和学习方式。本书认为，像冠军一样学习应该是基于对学习产生影响、对学习行为产生变化、对学习认知进行彻底重塑的一种学习方法。<

在这个发展迅猛、信息丰富、竞争激烈的时代，儿童和青少年发展的机会变得越来越多，可能遇到的危机也越来越多。信息的可触及性，生态环境的变化，各种压力、冲突、社会问题的增加，都让当代儿童和青少年面临更多挑战。如何帮助儿童和青少年顺利度过重要的成长阶段，成长为有责任感、有爱心、对社会有贡献的人，就成了心理咨询师、教师、家长及社会公众服务从业者等必须思考的问题。 本书针对上述问题给出了答案。作者以大量的研究数据和多年的实践经验为基础，对儿童和青少年可能面临的各种危机问题提供了针对性的预防、干预与治疗措施

本书为“十二五”职业教育国家规划教材修订版。“手工”是学前教育专业中不可缺少的课程之一，课程本身具有极强的专业特色，它不仅有先进的教育理念、系统的知识结构，而且有前卫的艺术视野、灵活多样的形式，同时还将幼儿发展与艺术审美、艺术表现紧密地结合在一起。本书立足理论与实践结合、岗前与职后结合、艺术实践与儿童发展结合，并列举了很多手工实例。本书配套微课、课件等教学资源，扫描书中二维码即可使用。
本书既适合学前教育、美术教育、小学教育等专业的学生作为教材使用，也适合在职幼儿和中小学教师学习和参考，还

有界限才不会共生 有界限才有担当 孩子有一点儿不满意就大吼大叫？ 不给买玩具就哭？一不高兴就说“都怪你”？ 这是一种共生，源于亲子间的界限不清。不管是养育孩子，还是自我成长，我们都需要有界限意识。这是解决问题的第一步，也是关键的一步。 作者在10多年的亲子咨询中发现，所谓孩子的学习问题、情绪问题，其实绝大多数都源自家长没有界限意识，而常常把情绪和事情搅和在一起。 家长没有界限意识，就会侵害、剥夺孩子的体验权和成长权，孩子与生俱来的自主性、内驱力就会被慢慢磨灭。 家长没有界限意识，就

本书紧紧围绕高校思想政治工作“为何协同、怎样协同”展开论述。在协同理论的视角下，基于中国传统文化协同思想的启发，着眼于破解高校思想政治工作中存在的关键问题，阐述了协同学理论与高校思想政治工作的内在关联以及高校思想政治工作协同的基本内涵与基本范畴。分别从高校思想政治工作主体协同、主客体协同、目标协同、内容协同、环境协同、过程协同六个向度，论证了高校思想政治工作协同的内涵、意义和路径，立足于高校思想政治工作协同发展的视域，对高校思想政治工作可持续协同创新的前景进行展望。

本书以大学生思想政治教育协同问题为导向，以马克思主义理论为指导，以思想政治教育原理与方法为基础，以大学生思想政治教育协同过程研究为主线，综合运用文献研究法、系统研究法等方法对大学生思想政治教育协同的特点作用、形成条件、构成要素、方式进行研究，并借鉴帕森斯结构功能主义理论的主要思想，构建了大学生思想政治教育协同的评价指标体系，对大学生思想政治教育协同中常用评价方法的实施步骤和优缺点进行了阐述和分析，凸显了大学生思想政治教育协同的时代化和本土化特征。    本书可作为高等学校思想政治教育专

本书的前两章主要针对通用技术采用项化学习中落实学科核心素养，以及设计项目化学习的工具和资源进行了探讨。第三章则针对项目化学习中落实立德树人目标给出了笔者多年实践探索的方法和经验。第四章通过项目教学案例和学生在项目化学习过程中撰写的研究报告给教师作为参考。

随着人工智能、云计算、物联网、5G、区块链、元宇宙等数字技术飞速发展，推动数字创意产业的变革和壮大，产业发展达到了新高度。当今世界正经历百年未有之大变局，发达国家均高度重视数字创意产业发展，正试图以对待传统行业的方法控制新兴的数字创意产业全球价值链。与此同时，我国政府也正在大力培育和发展数字创意产业。当前中国经济已迈入高质量发展新阶段，亟需将参与全球价值链竞争的模式从“汗水经济”转变为“智慧经济”，以摆脱长期以来的“被俘获”与“低端锁定”的困境。对于建构于数字互联平台、生产制造环节迥异

作为全国高校思政课领航校，思政课如何发挥思政课在高校立德树人的主渠道作用？上海大学探索出了全新模式：教师告别单兵作战，“项链模式”力促跨学科联袂授课；量身定做课程，价值引领与专业知识结合为青年打好中国底色，逐梦新时代。本书全面展示了上海大学列入“上海高校课程思政领航计划”的各领航学院在课程思政建设方面的最新成果，可为各高校如何上好思政课提供一定的借鉴，具有一定的参考价值。

《湖湘琴学思想的发展历程与当代价值研究》主要从历史沿革的角度，按时间线索对老子、屈原、蔡邕、朱熹和杨宗稷这几位代表性湖湘琴人的琴学著作和相关文献进行梳理和研究，通过分析探讨他们的琴学思想，建构湖湘琴乐审美理念发展进行的逻辑体系。在作者看来，各位琴人的琴学思想最终都走向了中国传统文化中“由技入道”的审美范式。因此，从琴音、琴象和琴意三个层面探讨古琴艺术的审美特征，并挖掘其当代价值，是湖湘琴学思想研究的实践意义所在。