本书主要研究春秋时期周、鲁、齐的98个世族作家，涵盖王族、公族、家族、士族等不同社会阶层出身的173位世族作家，逐一考证其族属、世系、事略暨文学创作活动，从王室、同姓公室、异姓公室不同侧面展示春秋时期文学创作的整体风貌。 本书将世族作家群体与文学创作结合进行研究，避免了以往研究空间重南轻北、研究时间重末轻初、研究视域缺乏全面性、研究成果缺乏系统性的弊端。在研究过程中，力求改变世族研究与文学研究脱节的现象，从世族与文学研究结合视角，将触角深入到家族宗这一宗法制社会构成基本元素中，在全面钩稽考

本书系以甲戌本、庚辰本等早期脂本为底本，汇集了己卯本、戚序本、蒙府本等其他脂批本的部分脂批，并参考、吸收若干新校点本及脂批辑本的校点成果整理而成。本书重视继承、吸收前人的整理成果，对前人意见有分歧的，更加细致的探究、取舍，力求既不人云亦云，也不标新立异，追求不可证伪的“原笔”。本书是一本方便阅读和检索的脂评红楼梦简明读本，对于红楼梦的研究和传播都具有十分重要的价值。著名红学家蔡义江评价道：“这是一部非常有价值的著作，我已使(用)它多次。大著采用的版本及批语编排设计都非常恰当。校文也相当

唐宋时期是中国封建城市转型的重要时期，城市结构、功能的变化深刻的影响和着唐宋文人的生活方式、人际关系、社会组织等，从而潜移默化的改变着他们的文化、文学观念和审美趣尚。在这种变化过程中，城市逐渐引领文学走向世俗化和大众化，从而引发了文学多层面的变革；同时，文学也在能动的塑造着城市的形象与文化个性，城市与文学处在双重建构的互动关系中。本书通过对唐宋时期城市转型与文学变革之间复杂关系的探究辨析，力求拓展唐宋文学的研究空间，对唐宋以后文学发展趋向提供一种新的阐释角度。

台湾大学欧丽娟教授是风靡华人世界的红楼梦公开课主讲者，本系列将欧丽娟教授一百七十多讲的红楼梦公开课逐字稿整理出来，打造成更为面向大众的以红楼人物为中心的欧丽娟红楼梦公开课，以此系列泽惠红楼梦的爱好者。
全书系根据欧丽娟红楼梦公开课系列的录音整理的第二部，主要内容包括人物论总论、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

欧丽娟教授以台大公开课红楼梦得到广大红迷的喜爱，本系列为欧丽娟教授一百七十多讲的红楼梦公开课逐字整理稿，本书为第三卷，内容为贾府四春——元春、迎春、探春和惜春的人物细读。

路翎是中国现当代文学史上极具才华而又富争议的重要作家，贡献有《财主底儿女们》《饥饿的郭素娥》等众多优秀作品。本书尝试全面把握路翎创作历程和各时期相关研究成果，探究作家生平与作品间的复杂联系，并探讨时代语境与作家活动时空的关联。以“落后书写”为核心论题，作者摆脱了“进步/落后”“现实主义/现代主义”“集体/个人”等二元对立的论述框架，认为此疆彼界之间的“斜线地带”才是路翎创作所坐落的真实位置。路翎具有浓烈的创作个性，致力于描写“痛苦”“欢乐”“追求”与“梦想”，他关注青年知识分子在大时代里的追寻与

公元782年，隶属大唐的康国遭到阿拉伯人的入侵、康国王妃带着据说可让康国复国的镇国之宝逃到敦煌。王妃死后，其后人为其守墓，形成康家村。几百年后，这个村子在明末突然消失，历史也毫无记载。某年，王妃的后人、土库曼斯坦某大学历史系教授尼亚佐夫来到敦煌，探寻先祖墓地消失之谜。在敦煌，尼亚佐夫遇到了王妃在敦煌的后人，并且深陷一场传承一千多年的家族争斗之中，他在故国的妻女也遭受牵连、被绑架到敦煌。最终，他在王妃的后人苏娜等人的帮助下，终于弄清楚了康家村消失的秘密，而苏娜却为他献出了生命。

本书长篇历史小说以诸国纷争、即将一统的战国末期为时代背景，讲述了都江堰的缔造者李冰、李二郎的传奇人生。李冰为人为官刚正果决而富有智慧，且善于工程营造、机械发明。在安邑县令任上，他不畏强权、硬刚秦国太子，反而受到太子和秦王赏识，被委以重任，从家乡走向更广阔的历史舞台。李冰受命携其子二郎，随名将白起伐楚，用计水淹鄢城，修整白起渠，造车梯攻郢都，营救秦国公主，说服楚使缔约，立下赫赫功劳。随后李冰入川担任蜀郡太守，开启治蜀新篇章，他爱民如子，智斗朝中奸臣、地方豪族，平定蜀地叛乱。李冰父子想要将

这是一本散文集，主要收录了作者2000年以来在不同刊物发表的散文作品，共47篇13余万字，分为上、中、下三辑。第一章为我思故我在。通过对现实生活的点滴观察与感悟，抒写了职场女性、普通百姓面对现实生活所展现出的坚忍、乐观、向上的品质。第二章为我行我诉。以壮美的山川、大漠、草原为底色，刻画了许多有趣的人物、风景和风土人情。第三章为纸短情长。主要以写亲情为主，在与亲人的情感纠葛中，面对生离死别、病痛灾难也始终不离不弃，表达了血浓于水的真情。

本书是一部长篇小说，故事以三个孩童时代玩伴的不同人生展开。蓝领代表王年生不甘命
价，将儿子培养成才。金领代表石亦满顺应时势，善于抓住机遇，成功创立并不断发展壮
标准的“成功人士”。主人公石诚面对人生诸多不如意、职场诸多不顺利，没有怨天尤人
调整自己的人生姿态，最终走出一条属于自己的路——在培养孩子这个“伟大的事业”中
“比失败多出一次的成功”，完成了生命的救赎。