本书是一本研究高等教育现代化建设的书，分为五章，本书第一章为高等教育现代化的相关理论，分别介绍了现代化与教育现代化概述、高等教育现代化的理论建构两个方面的内容；本书第二章为高等教育现代化的目标与模式，主要介绍了两个方面的内容，依次是高等教育现代化的发展目标、高等教育现代化的推进模式；本书第三章国外高等教育现代化发展战略，分别介绍了四个方面的内容，依次是美国高等教育现代化发展战略、英国高等教育现代化发展战略、日本高等教育现代化发展战略、德国高等教育现代化发展战略；本书第四章为我国高等教育

"本书以地方应用型本科高校人才培养模式为核心，深入探讨国际工程教育专业认证、新工科建设与转型发展对人才培养的新要求，以及“1+4+X”数字化螺旋式复合应用型本科人才培养模式的理论与实践。
本书旨在为我国高等教育领域建设提供一种创新且实用的人才培养模式，以适应不断变化的时代需求和挑战。本书不仅能为我国地方应用型本科高校提供理论指导和实践经验，也能为高等教育领域的学者和研究人员提供一些有价值的参考。"

本书分思想引领、团建创新、校园文化和实践服务共四个章节，是湛江师范学校组织青年、凝聚青年、引领青年、服务青年的重要理论成果。

本书共5个单元，每个单元由单元导语、课文、提示与练习、思考与实践4个部分组成；在选文上，立足“不忘本来，面向未来，吸收外来”，坚持经典性与时代性兼备的原则，既保证价值导向正确、语言文字典范，又能反映经济社会和科学技术发展的新变化、新成果，并自然融入职业道德、职业精神教育，进一步增强学生正确理解与运用祖国语言文字的能力，为其职业生涯发展提供支撑。

本书的主要章节及内容包括：中小学人工智能教育的影响因素与生态；中小学生人工智能素养的内涵；新一代人工智能背景下的中小学人工智能课程内容；中小学生人工智能教育平台与资源；素养导向的中小学人工智能教学模式；素养导向的中小学人工智能教学实践案例；中小学生人工智能素养的测评；中小学教师人工智能教学胜任力。

教育大计，教师为本。教师是开展教育的关键，教师的专业素养切实影响育人的实际效果。学校思想政治理论课教师座谈会的召开，为各学段思政课教师的专业素养提升指明了方向，中学思政课教师作为关键群体也愈发受到关注。教师专业发展作为教师不断完善优化自身素养结构的过程，是教师自主提升专业素养的必由之路，在教育高质量内涵式发展中发挥关键作用。中学思政课教师专业发展研究既是顺应思政课改革创新需要和中等教育质量提升要求提出的重要课题，也是推动教师成长发展科学化的关键探索。
中学思政课教师专业发展是教师为实

近年来，闵行区教育局以“阅中华 悦成长”中华优秀传统文化教育品牌项目为基础，在基础教育领域积极推进传统文化教育的教育实践,助力社会主义核心价值观落地生根、入脑入心。本书系统概述“阅中华 悦成长”的研究过程、实践路径以及取得的成效，从理论与实践相结合的角度，重点阐述区域通过完善顶层设计、构建优质课程图谱、创新主题教育方式、做好家族社企资源整合，创新中华优秀传统文化教育的载体和实施途径，推进中华优秀传统文化教育的落细落小落实。

“创造人文生态的高中生活”是市北中学的办学目标，自“双新”课改实施以来，市北中学在教育教学实践中所取得了丰硕的教学成果。本书的内容主要分为两大模块：一是语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、艺术、信息技术、体育等教研组基于学科核心素养的实施策略研究；二是上述教研组的教学案例探索研究，教案设计充分体现了“双新”理念以及市北中学必修、选择性必修以及选修课程的建设与特色。

我国高等教育现代化建设进入以“双一流”建设为引领的高质量发展新阶段，其重要维度是高等教育对外开放从以优质资源“引进来”为主迈向“引进来”和“走出去”相结合的综合开放新阶段。境外办学、自然人流动、境外教育消费等形式的跨境高等教育是教育对外开放的重要内容。本书着重对国际跨境高等教育发展的历史背景、发展模式、发展趋势等进行总结，对美国、英国、澳大利亚等发达国家以及欧洲地区、东南亚地区等典型地区跨境高等教育的历史发展、制度安排、特点、经验与启示进行介绍和分析总结，对联合国教科文组织、经济合作与

高质量的教育必须依靠高质量的教师队伍，而高质量的教师队伍必须依靠高质量的师范生。
　　面对新时代师范生培养的新命题与新要求，本书聚焦我国师范生专业发展，对我国师范生发展十年态势进行了剖析，针对我国师范生基本样态、差异表现、面临挑战和趋势特征进行了整体分析，并编制原创性师范生发展研究工具。调研对象涵盖部属师范大学、省属师范院校、综合院校等各级各类高等院校大一至大四年级十万余名师范生，调研内容聚焦师范生角色认同、学习投入、专业能力、职业愿景，对特殊师范生群体进行群像素描。同时，以东北师范大学为