建设创新型国家，核心是要坚持守正创新，增强自主创新的能力。创新引领，方法先行。
苏联科学家阿奇舒勒投入毕生精力，致力于创新研究。他率领团队创建了一种由解决技术问题、实现技术创新的各种方法组成的理论体系——TRIZ。长期以来，国家科技部等有关部委多次明确指出要“推进TRIZ等国际先进技术创新方法与中国本土需求融合……特别是推动TRIZ中成熟方法的培训……”
本书从创新思维与创新方法的学习出发，面向“创新三师”(创新工程师、创新培训师、创新咨询师)的理论学习，涉及内容翔实，知识全面。全书

《重构知识：在线知识传播的疆域、结构与机制》旨在探究社会化媒体知识分享平台的知识分享行为规律、知识疆域结构特征、知识构建的动力机制以及知识普惠的技术实现。依托于当前人文社会科学“新文科”建设总体要求，本书基于传播学理论视野，利用信息科学计算技术，结合复杂网络分析框架，致力于解决当前传播学现实问题。具体而言，本研究旨在探究基于互联网技术的知识传播，提高知识传播效率，推进知识普惠，探究信息技术能够惠及广泛社会群体的可能性与可行方案。

本书适合计算社会科学领域、计算传播学领域，以及

为贯彻落实立德树人的教育理念，用好课堂教学这个主渠道，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求以及实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中，本书介绍了课程思政的概念，并针对计算机类专业设计了面向课程思政的教学案例。 全书共分为三部分: 部分（第1～3章）为课程思政指引，介绍课程思政的概念、指导纲要、名校战略、课程实践以及部分高校课程思政的建设方案与实施举措；第二部分（第4～13章）为“计算机科学”课程思政案例，介绍了十个计算机科学的课程思政案例，包括量子计算机、数字化、程序设计、人工智

本书是适合每一个人的拉伸指南。作者弗雷德里克夫妇是美国的柔韧性训练师，他们将自己40多年的知识储备和实践教学经验发展、更新成一套完整的拉伸理论并撰写成书。本书结合了他们从精英运动员、奥运选手、到诊所问诊的普通客户、高校学生和教学团队身上获得的治 疗经验与反馈信息，涵盖了柔韧性的基本原则、柔韧性的解剖学和生理学原理、柔韧性训练、运动表现中的柔韧性、柔韧性评估、基础灵活性拉伸、动态拉伸等内容。无论是运动爱好者、长期不运动的久坐人士，还是职业运动员或物理治 疗师，本书所教授的拉伸方法会对其大有助

尽管成为教师的首要条件是拥有学习者所不具有的某些知识或技能，且必须对所要教授的学科有所了解，但如果你想要提高教学效果，你很快就会发现，只有学科知识是远远不够的。 本书是关于学习与教学的一本专著，它从心理学角度出发，分析了学习的含义与特点，介绍了有关学习的各种心理学理论；同时也分析了教学的含义与特点，介绍了有关教学的各种心理学理论，并且从教与学的关系出发，探讨了实践中如何将学习理论和教学理论相结合。这种结合对于提高学习质量和教学效果都十分有用。 本版调整了整体结构，修订并增加了大量的内容，便于

本书对虚拟现实技术在高校教学中的应用进行了切实研究，对虚拟现实技术的基础理论进行了一定介绍，并对虚拟现实技术在高校教学中的具体应用举例，期望能对虚拟现实技术在高校教学中的应用起到一定的作用。

媒体国际传播能力建设作为当今世界各国争夺国际话语权和提升国家“软实力”的重要手段之一，在国际格局中发挥着越来越重要作用。以美国为首的西方国家并没有因为冷战的结束，而放弃对俄罗斯的排挤和打压，在西方媒体报道中的俄罗斯国际形象以负面为主，俄罗斯国际形象被严重他塑。俄罗斯为了打破苏联解体以来形成的“西强东弱”“欧美主导”的国际传播格局，成立了全新外宣媒体平台。经过数十年发展，以RT电视台为代表的俄罗斯外宣媒体赢得了广泛的西方受众市场，打破了欧美国家主流媒体对国际传播格局的垄断，对西方既有的新

《媒体转型与重建》是作者近几年关于新闻传播研究的成果，全书分五个部分。《媒体转型与重建》是一本新闻传播业界与学界两栖专家的新著，学术性与实务性并重，主要内容密切贴近媒体实际，敏锐把握潮流与动向。

　　笔者根据自身长期工作实践和理论研究，特撰写了《现代教育教学实践》一书。全书在内容编排上共设置七章，第一章为现代教育与教学发展审视，内容包括现代教育及其功能与价值、现代学校教学课程的建设、现代教育的任务与发展趋势；第二章论述思维品质培养下的教学资源整合、基于人工智能的教学资源建设、教学资源的扩充与区域品质提升；第三章从现代教育中的互动式教学模式、混合式教学模式下的教育变革、高效课堂小组建设与模式创新、有效教学的“373”课堂模式四个方面分析现代教育教学的模式创新；第四章分析教育教学中教师队伍建

本书分为八部分, 主要内括: 人工智能理论基础; 人工智能云计算应用; 人工智能大数据技术应用; 人工智能计算机课程教育改革; 人工智能与计算机教学人才培养等。