20232024中国数字出版产业年度报告 内容简介：本书为中国新闻出版研究院中国数字蓝皮书2023-2024年度的研究成果，延续了历年来的研究特点和内容。本书由主报告、分报告、专题报告、附录等四大部分组成。本报告采用数据实证分析与文本分析相结合的方式，运用产业组织经济理论着力从产业主体、产业行为、产业绩效等方面对数字出版产业进行了深入分析，同时，也对我国数字出版产业的环境加以阐析，以求对我国数字出版产业的脉动进行准确把握，为数字出版产业的规划和发展提供连续、可比的数据依据。

本书从四螺旋主体及其协同创新、影响科技成果转化的核心问题——信息不对称的解决途径，以及在双循环新发展格局构建中因势利导等角度提出在大众创业万众创新背景下促进科技成果转化的对策建议。在四螺旋方面，建议政、产、研、服四类创新主体各自发挥好促进科技成果转化的相关功能并通过科技服务机构这一支催化螺旋激发各主体协同创新合力，推动创新链产业链加速融合。在信息不对称方面，提出6条解决思路：优化科技成果第三方评价机制、加强企业技术需求的辅助辨识、开展规模化供需信息关联分析、探索先试用后付费的商业模式、

守正创新推动思政课建设内涵式发展的着力点是推动马克思主义理论学科、教师队伍、平台资源建设提质增效，教学改革要更加注重教学效果，方式方法改进要更加贴近学生，教师评价体系要转向教学优先，学科建设要聚力教学支撑。本书是守正创新推动思政课建设内涵式发展的一项重要尝试，为推动思政课教学范式和话语叙事方式转变提供了重要借鉴。全书围绕“习近平文化思想引领思政课改革创新的理与路”“数智、融媒、实践：‘大思政课’教学新探索”“新时代大中小思政课一体化建设”“思政课教学理论与教学设计”四个主题展开。

本书在充分考虑科学的客观理性的同时，把科学看做是富有弹性的社会产品，一方面凸显社会因素在科学形成中的重要性，充分考虑科学技术与人文研究之间的关系，构建在解决科学争议时科学界、政府、媒体、公众与科学互动的新模式；另一方面，从社会如何建构科学与公众如何认知科学两方面着手，重视经验研究方法。本书希望能从媒体、公众与社会的角度探讨科学传播中的媒介生产和公众参与及其背后的社会意涵，特别强调将科学传播的文本、话语及科学传播案例置于特定的社会语境中进行考察。采用由点及面的方式，结合不同的争议性科学问题及当中的

著作以马克思主义教育理论和党的教育方针为指导，以马克思主义青年成长发展理论、高校共青团组织基础理论、协同学理论为依据，借助教育学、管理学、协同学等相关学科知识，从“为什么协同”“协同什么”“协同谁”“怎样稳定协同”等问题出发，全面回顾高校共青团协同育人的历史，尝试将其分为萌芽初探期、创建发展期、挫折徘徊期、恢复跨越期、改革创新期等五个历史分期，全面总结高校共青团协同育人的实践经验；通过问卷调查、个案访谈等方法深刻把握高校共青团协同育人的现状，明晰高校共青团协同育人工作还存在的问题，并对以上主要问

研究知识管理的学者一直被分成两个学派：一是以欧美学者为主的基于数据、信息分析的知识管理体系，基本将知识管理与信息管理等同。二是以日本学者为主的基于主客体互动的隐性-显性螺旋循环的知识观体系，将知识管理和智慧拥有相结合。两个学派各有优势，也存在明显的不足。基于此，两位主编在野中先生的知识管理框架下，探究了数字科技对提升知识管理效率的促进机制，并在哲学高度，特别是中国哲学和日本哲学等东方哲学的视野下探索了知识与实践智慧的关系，对知识管理体系进行了重构。

数字技术和智能技术的快速发展和广泛应用，推动社会迈入数智时代。在数智时代对高等教育发展和创新人才培养提出新要求的背景下，教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展将面临新的机遇和挑战，本书主要围绕“数智科教战略”进行撰文，从理论视角阐释数智及相关概念，从实践层面梳理和总结数智在科教领域的应用案例，从而进一步探讨教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的重要战略，以期从理论与实践双重视角促进教育强国、科技强国、人才强国建设。

本书是《光明日报》高级记者庄建的文集，约367千字，共收录文章58篇，均在《光明日报》等报刊上发表过，时间跨度从1988年至2019年，长达三十余年。文章经归类、编排，成书共分为文脉地标、远思怀人、缥帙留香、出版之思四个章节，对应收入有关出版社、已故出版人、重要出版物以及业界思考等方面的文章。庄建记者长期活跃在文化领域，用她的慧眼妙笔赤心见证和记录了出版业几十年的变化。正如她所说，昨天的样子值得被记住，那是走到现在和通往未来道路上的标志物，有文化传承的初心，有精神田园耕耘的足迹。庄建记

《大学生自我管理教育与实践》重点阐述大学生自我管理相关内容，帮助大学生树立正确的自我管理思想，增强大学生的自我管理能力，提高大学生的道德修养，落实德智体美劳全面发展的教育要求。本书分别从树立自我管理观念、培育自我管理品质、提升自我管理能力、崇尚自我管理实践、增强自我管理素养、实现自我价值等方面阐述自我管理思想、自我管理实践，激发学生自主管理的工作态度、服务意识，激发学生自主管理积极性，使学生实现自我管理、自我教育、自我服务的目标，并在自我管理的过程中体现自我价值。

《非遗学原理》是一部奠定非遗学理论基石的作品。非遗学是一个新学科，一个独立的学科。冯骥才是中国非遗保护事业的开创者，更是倡导者和实践者。《非遗学原理》是他几十年非遗保护实践与思考的凝练。本书内容由多篇非遗学重磅理论文章构成，较为系统地梳理非遗学科的缘起、立场，学科的使命与特征、工作方式等基础理论，阐述非遗学的独立性、学术本质，从元理论角度勾勒出非遗学独特而重要的学科样貌。本书为非遗学这一新学科的开山之作，为非遗保护、传承工作提供坚实的理论支撑，同时也为世界的非遗事业提供宝贵的中国智慧与