本书在深入探析数据驱动、优化等核心概念基础上，重点分析大数据时代高校网络思想政治教育面临的机遇和矛盾问题，针对性提出如下对策建议：思维理念方面，融入大数据技术的整体性、开放性和动态性思维，实现由关注局部转向统筹全局、由相对保守转向兼收并蓄、由注重结果转向注重过程；主体力量方面，明确教育主体应具备的能力素质新要求，论述了通过数据素养培养、复合队伍建设和保障机制激励等实现优化的方法路径；方法手段方面，探究教育准备深嵌用户画像、教育实施善用数据智能和教育研究依靠数据计算的可行性，提出了“数据

本书结合了作者近年来的一线调研和学术思考，分为上、中、下三篇：上篇为理论关照。本部分系统梳理了我国媒体融合的政策脉络与理论逻辑，提出了“系统性联结”是我国媒体融合的主要特征与演进方向。中篇为战略创新。本部分提出了我国全媒体体系建构的“四度融合”系统，包括媒体运营系统、跨媒体融合系统、跨区域融合系统、对接国际的融媒生态系统四个层级。在这一部分，结合我国的媒体经验，对不同战略系统进行分析研究。下篇为前沿实践。本部分认为，在未来，平台、人才和技术将是我国全媒体融合转型的动能支撑，并结合国内的

本书首先，介绍了图书馆管理的内涵、特点与职能，以及现代管理理论与图书馆管理的常见模式。其次，详细阐述了图书馆战略规划与管理的实施过程,包括战略的制定、实施和评价。再次，探讨了现代图书馆业务管理工作与创新，包括文献资源建设、用户服务工作、业务研究与辅导以及大数据应用等方面。对现代图书馆阅读推广及工作机制进行了分析，包括阅读推广的定义、方式与媒介建设、阅读推广模式以及工作机制等。此外，关注了现代图书馆未成年人阅读推广实践以及志愿者参与图书馆阅读推广工作的情况。最后，对智慧图书馆建设下的阅读

在学神的世界里，A同学从清华毕业后申请了在全球排名顶尖的博士项目， B同学从剑桥毕业前便收到了多家知名企业的录用通知……他们似乎轻而易举就能考取世界一流学校，毫不费力就能入职大型跨国公司，这些表现优异的中国学生正以前所未有的速度走向世界。他们是怎么做到的?
社会学者姜以琳针对北京排名前十的五所高中分别采样，选取28名学生展开跟踪调查，他们是出生在20世纪90年代的中国青少年，是出身精英家庭（家庭收入位列全国前10%）的年青一代，这段超过7年的观察，记录

事情开始于东东1岁多还不会说话，且不止于此，东东妈妈觉得母子俩好像生活在一个平行世界中。东东2岁的时候，去做了评估，看着那些刺眼的评估报告，东东妈妈无法接受，但最终还是决定接受特殊教育的干预训练。此后便是神奇的缘分，在幼儿园，东东接受了特殊教育教师温柔而专业的干预，东东妈妈和老师开始了日记式沟通。
多年以后，东东考进了早稻田大学，东东妈妈再看日记，先是再哭一场，继而忿忿不平，然后遗憾自怜，最后是感谢感激。本书原生态地展现了东东妈妈对孩子问题的认识历程，与特殊教育教师的交互日记生动

本书以ABA为理论基础，为家长归纳了一套行之有效、广受好评的教学方法——STEPSTO法。根据STEPSTO法为，本书还针对各种日常生活技能为家长提供了详细的教学指引，包括准备技能、生活自理技能、游戏技能、生活独立技能等。书中配有大量的真实案例、实用的图表工具，以及方便家长参考取用的具体教学方案，为家长的教学实践提供了全方位的协助。

一流大学的成功与否的最重要因素之一在于校长，所以，分析和研究一流大学校长成功治校的理念与实践，对建设一流大学具有重要的理论与实践价值。美国一流大学具有国际性和代表性，是我国建设一流大学的比较对象，许多美国一流大学校长治校理念和实践具有典型性，既有成功治校的榜样，也有以失败告终的个案。但无论如何，深化研究美国一流大学校长治校的经验和教训，可以使我们对一流大学建设具有更全面的认识，丰富我国的高等教育思想研究，推动高等教育学科朝着更完善的体系发展；并可以为我国一流大学校长提供有益的借鉴，为建设世界一流

文化和旅游高质量发展既是促进中国式现代化、建设文化强国、实现经济高质量发展的重要内容，也是满足人民美好生活需要的重要手段。囿于历史和现实的原因，中国文化事业、文化产业和旅游业距离高质量发展还有一定的距离，发展中仍存在各种不平衡不充分问题，主要体现为供需匹配程度不高、资源和要素利用效率不高、现代市场体系不健全、城乡区域群体差距较大、文化和旅游融合程度不深等。随着大数据、云计算、人工智能等新一代数字技术的广泛应用与深度嵌入，数字化正在从生产要素、生产力和生产关系等层面深刻影响着文化和旅游的

移动互联网在农村的普及，为乡村自媒体发展提供了良好机遇。在此背景下，以乡村自媒体为对象，在网络文化安全治理视角下，采用定量与定性相结合的方法，研究乡村自媒体传播生态特征、媒介效果和优化治理路径。研究发现，作为网络传播技术，乡村自媒体是移动互联时代的新兴媒体，传播速度快、门槛低、效果强；作为网络亚文化，乡村自媒体所建构的网络文化是传统乡土文化、自然生态文化在网络空间的再现和再生产，具有去中心化、多元开放和自我认同的特征。从网络适应和网络文化安全角度看，乡村自媒体有助于留守儿童和乡村老人社会化。进一

本书从文化传承的角度，系统研究澳门19世纪以来学校课程的发展脉络及其与文化变迁的互动关系，第一次提出用“三轨并行”的框架梳理澳门早期复杂的课程传统，并系统描绘了20世纪和回归以来澳门学校课程发展的历史。对于澳门未来的课程改革，本书指出应建立新的课程领导体制和教科书制度，传统文化教育、中文教育、历史教育以及品德与公民教育须肩负文化传承的使命，从新时代的语境出发，帮助学生认识中国传统文化的类型特征、基本精神和价值系统，加强近现代史教育并强调澳门史与作为整体的中国史之间的内在联系，让学生认识