顾晓英，上海大学教授。作为全国高校思政课领航校，思政课如何发挥思政课在高校立德树人的主渠道作用？上海大学探索出了全新模式：教师告别单兵作战，“项链模式”力促跨学科联袂授课；量身定做课程，价值引领与专业知识结合为青年打好中国底色，逐梦新时代。本书收集了2022年全国主流媒体有关上海大学“课程思政”的报道文章，是新时代上海高等教育界改革创新的一份难得的史料。对各高校如何上好思政课具有一定的借鉴作用和参考价值。

　　为深入研究高校思想政治理论课教师的使命、挑战与胜任力，本研究从以下几个板块展开了相关探讨。
　　首先，重点梳理新世纪以来高校思想政治理论教育政策变迁过程，强调思想政治理论课培养社会主义建设者和接班人的根本使命。该书认为，新中国成立70多年来，为了加强和改进学校思想政治教育，引导高校办好思想政治理论课，党和政府制定出台了大量相关政策文件。高校思想政治理论课政策的变迁发展是一个新政策不断产生、发展和替代旧政策，逐步走向完善、成熟和基本定型的过程。其发展演进的总特征是：从强调对人“思想改造”

本书是一本关于教育的随笔集, 分为“教育”“教学”“成长”三个部分。“教育”部分12篇文章阐述了作者徐相瑞校长从教近40年来对教育的感悟与思考; “教学”部分33篇文章总结了教学实践中的优秀成果以及有效探索; “成长”部分11篇文章是对教师自身成长的反思与追求。本书为中原教育名师教育反思和个性表达研究成果的集中体现, 对教育工作者的教育、教学研究具有一定的参考借鉴意义。

本书从分析大学法人制度入手，通过探讨大学内部治理结构，解构我国大学内部治理结构存在的突出问题；通过比较中外大学校长权力配置的异同，汲取世界经验；通过分析大学内部治理结构中校长与相关利益主体存在的行政法律关系、民事法律关系、党内法规关系等，提出了分权、民主监督、权利救济等制约与保障校长法律地位的策略与措施。

本书坚持马克思主义为指导，坚持宏观与微观相结合、纵向与横向相交融、理论与实践相统一的原则，采取多种研究方法，结合我国文化建设的实际情况，紧紧围绕中国特色社会主义文化自信这一对象，按照理论概述形成条件内容特征现实考察方法途径的思路进行研究探讨，努力突显时效针对性，力求展现整体系统性，严格遵循逻辑思辨性，以期更真切地贴近与回应学术热点，为文化自信的提升与社会主义文化强国建设贡献学术力量。

大学文化安全是国家总体安全的有机组成部分，在应对西方文化冲击和构筑国家文化安全屏障中处在前沿位置。高等院校是人才培养和文化生产的重要阵地，随着全球化进程的推进，我国高校的文化安全面临着巨大挑战。本书作者立足长期的高校工作实践，以马克思主义经典作家对文化安全的论述为指导，从西方文化霸权、网络文化、宗教渗透、思政课主渠道、师德师风、大学生心理健康、环境文化、对外交流、文化创新等方面……

本书是一部高等教育改革者的创新实践之实录, 由“教育卷”和“经管卷”两卷组成。教育卷论及大学五大职能中的前两个, 即人才培养和科学研究, 这也是大学最重要的两大职能; 经管卷则涵盖后三个职能, 即社会服务、文化传承创新、国际交流合作。作者长期在大学教育与管理的第一线, 无论是从事教学科学, 还是作为学校掌门人的一校之长, 历年来公开发表了大量颇具影响力的相关研究文章和讲话、演讲。其中, 研究文章注重理论性、思想性、学术性、系统性, 讲话、演讲则侧重情景性、针对性、操作性和主张性。本书基

本书围绕立德树人的根本任务，对三全育人与课程思政的基本理论进行系统分析和阐述；从现有理论文章入手，采用文献梳理的视角，对课程思政理念的形成、课程思政的理论依据进行适度归纳，力图厘清课程思政与思政课程、学科德育以及显性与隐性的关系，阐释课程思政的当代价值意蕴，并对课程思政的特点难点以及新时代课程思政发展和建设的重大意义进行分析，最终提出课程思政与经管相关专业课结合的实施路径，选取“国际贸易实务”课程为例进行实证教学探讨，尝试提出课程思政的综合实施与深化推进方案。

文化理论。公共知识分子曾经质疑我们，启迪我们，而现在他们去哪儿了？互联网时代，还有谁是萨特？本书认为虽然我们不再有如此突出的大人物，但我们还有普通知识分子，如果一并阅读他们的文章，便能理解我们的时代。出于这一目的，作者评述了21位来自不同地区、不同学科背景的当代重要思想家，其中包括柄谷行人、齐泽克、朱迪·巴特勒、蒂姆·莫顿、东浩纪、全喜卿等，为我们描绘了一幅当今世界思想导图。本书所介绍的思想，涉及文化、工作、技术等诸多方面。每章介绍一位思想家，同时提供其话语背景以帮助读者理解，还揭示了这些思想家

本书对中国的礼仪制度及其精神进行了深入浅出的介绍，对礼的形成、制度的建构、礼的内在要求、礼对社会风俗的影响做了系统的解说，对礼对中华民族的人文精神、社会共识和价值认同的作用进行全面阐释，使读者明白中国人数千年来内在的精神追求、理想人格，并解读了流传至今的老话、格言和谚语中蕴含的行为规范、心性修养、传统美德。读之有趣，览之有益，品之有味。