本书立足于管办评分离的教育改革发展战略要求, 关注教育评估热点问题, 从国际视野和本土关照多方面解析了第三方教育评估的理论和实践, 为第三方教育评估的理想图景、基本原则及中国进路、制度构建提供创新的思路和路径参考。内容涵盖高等教育评估的历史变迁、中外教育评估的理论与进展、第三方教育评估的样态、西方发达国家的教育评估的模式案例研究、我国第三方教育评估的困境与制度构建等一系列理论与现实问题。

本书复盘了俞敏洪在关键时刻, 面临破产、市场拓展、竞争战略等诸多问题, 全景揭秘了俞敏洪的管理哲学、团队建设和商业模式等等, 期望能够为创业者、企业家、研究俞敏洪的管理者、有志于创业的上亿准创业者提供帮助。

本书为学术专著，研究美国假新闻的历史，深入发掘其成因，并历数其造成的影响，夹叙夹议，包含大量案例。本书分析从17世纪美国新闻诞生开始直到现在，专注讲述假新闻在美国的起源、发展及影响。作者考证，假新闻伴随着美国新闻业的诞生而产生，并不断发展至今，是美国新闻业无法摆脱的现象，被新闻大亨普利策之子拉斐尔?普利策斥作“堕落又扭曲的怪物”。从早期发布未经核实的不实消息、为博销量而编造故事，到为争夺市场而互相造谣诋毁，再到战时控制公共关系的工具，时至今日，假消息则成为党派之争，资本之争的武器，使公

本书分为总报告、评价篇、案例篇、未来篇等几部分，从我国高等教育现代化与国际化的实践出发，以中外合作办学的经验、发展和趋势为研究对象，在数字信息时代的社会系统中观察国内外教学优势资源的分享与互动。在历史方面，回顾了我国教育国际化进程和中外合作办学模式的系统调整；在政策方面，梳理了中外合作办学模式诞生以来我国相关监督和评估体系的建立过程；在实践层面，重点分析了中外合作办学的招生情况、毕业生就业情况、学科发展情况、教学质量与评估指标建立情况。该蓝皮书旨在为我国高等教育发展和国际化人才培养提供

本书通过“青年红色筑梦之现实意义”“青年红色筑梦之旅行动指引”“青年红色筑梦之旅媒体报道”“青年红色筑梦之旅活动实录”“青年红色筑梦之旅赛道纪事”“青年红色筑梦之旅优秀案例”等六篇, 以记实的方式, 全面回顾记录了五年来教育部开展“青年红色筑梦之旅”活动和“青年红色筑梦之旅”赛道基本情况, 真实还原了教育部在推进高校开展创新创业实践教育所取得的成效。

"近年来，中国定向运动发展迅速，不但在竞技领域取得了长足的进步，在教学和科研上也积累了许多成果。为了顺应定向运动发展的需要，对第二版进行了修订，在修订过程中，本教材力求体现理论体系的完整性、课程改革的时代性、教材内容的易读性、以案说理的鲜活性、课程学习的探索性。本教材内容包括定向运动概述，地图、指北针与检查说明，定向运动技术与战术，定向运动课程基本理论，定向运动教学，定向运动训练，定向运动竞赛组织与裁判，休闲娱乐定向活动策划与管理，定向运动路线设计，校园定向地图的简易制作，校园、城市公

本书是马克思主义理论研究和建设工程重点教材。本书编写组在2021年版的基础上, 为进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑, 贯彻落实党的二十大和十九届六中全会精神, 中宣部、教育部组织对教材进行了修订。本书立足于大学生的思想实际和生活实际, 立足于思想政治理论课的教学需要, 对大学生应该具备的理想信念、爱国主义、人生观、道德观、法律观等相关理论进行了充分论述, 对于提高大学生的思想道德素质和法治素质具有非常重要的意义。

电视媒介是一种技术革新带来的电子媒介形态。数字技术、互联网技术、大数据、云计算、人工智能、5G、VR等新技术应用给电视媒介带来巨大的影响。从模拟电视到数字电视、从单向传播到互动传播、从客厅电视到移动电视、从有线电视到网络电视，电视随着技术应用创新而变，俨然成为在新媒体技术影响下具有典型意义的“媒介进化”标本。本书作者受达尔文进化论启发，尝试运用工程技术哲学思路，建设性地探讨新技术对于电视媒介内容生产和传播功能所产生的影响，探求电视媒介进化的技术原理和应用实践。

本书分为两部分，上篇理论概述与战略构想部分，重点从理论、政策和战略等层面分析了公共文化服务及其治理转向的基础性问题，尝试从学理层面厘清公共文化服务与公共文化服务治理的核心要素区别，进一步明确公共文化服务治理的理论意涵；下篇实践样态与治理图景部分，将公共文化服务作为治理的内容和手段，进而从实证角度分析我国西部农村公共文化服务治理的基本水平与典型案例，并提出改善西部农村公共文化服务治理水平的路径。

国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确了育人方式改革的目标，提出要深化课堂教学改革。课堂教学改革的核心就是变革传统的育人方式，将学生放在教育教学的中心位置。在新时代育人方式改革的背景下，变革传统课堂教学模式，既是为了落实党的教育方针，又是教学改革的时代需求，更是课堂教学发展与变革的理论和现实需求。    本书通过混合式研究方法，考察得出当前普通高中存在着指导思想精准化不强、教学主题明确性较弱、教学目标指引性不足、教学程序相对固化、教学方法相对单调、教学内