本书围绕“乡村教师专业成长规律与促进机制”这一主线，在界定“乡村教师”“乡村教师专业成长规律”“乡村教师专业促进机制”等概念的基础上，对有关理论基础进行探讨；立足实证调查，全面分析乡村教师专业成长的现状；基于个案调查与专家征询的结果，剖析乡村教师专业成长规律；通过借鉴教育发达国家乡村教师专业成长促进机制的相应经验，基于教师教育一体化的视角，构建适合我国国情与乡情的乡村教师专业成长促进机制。

《运动塑造孩子的大脑Ⅱ0-7岁运动套餐全方案》是一本全景式0-7岁的婴幼儿运动、成长发育的实践指南。
全球儿童发展权威用动觉模型可视化呈现孩子在0-7岁儿童六大发展阶段（新生儿小爬虫走不稳淘气鬼奔跑者跳跃者）的动作发展需求、路径，结合感觉、平衡、直觉、力量、协调、控制六大身体能力设计出50个主题900多种游戏，为孩子们提供一系列营养均衡的运动套餐，这将极大地促进他们在身体、认知、情感和人际关系上的全面发展。
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内容提要本书针对21世纪高等工程教育教改要求，以新工科背景下创新能力培养为主线，兼顾“学用结合”，内容不仅涵盖了创新思维与TRIZ技术创新方法，而且提供了与产业和经济发展实际结合的工程案例。主要内容包括：TRIZ创新理论、TRIZ中的创新思维方法、系统功能分析、组件分析、系统裁剪法、因果分析、资源分析的方法、矛盾与矛盾矩阵、物场分析法、技术系统进化规律。本书可作为高等院校本科生和研究生开展创新教育、学习创新思维与技术创新方法的应用型教材，也可供科技工作者和工程技术人员参考。

格斗技术从入门到精通 由前武警特战队狙击手、搏击教员Sniper派先生倾力打造，从格斗的热身、站架、步法移动等基本功讲起，循序渐进地讲解了格斗中拳法、腿法的进攻与防御技术及其组合应用，并对非常实用的近身技术、地面技术、格斗体能、防卫格斗与应用进行了细致介绍。此外，书中采用了真人示范、分步骤图解的形式，有利于初学 者理解技术要点、掌握细节，致力于为读者提供系统的训练指导。 格斗技术从入门到精通 适合想要了解格斗、学习格斗以及从事格斗教学的人士阅读。

本书从十五位具有代表性的中外名校学子以及部分家长、校长的视角, 探讨了不同家庭和教育背景的学生如何拥有强大的学习力, 每一篇成长思考分别从家庭教育、学校教育和自我成长等几个方面展开阐述, 回忆自己在成长过程中家长教育、亲子关系、学习动力、兴趣爱好、待人处世等方面的经验, 讨论广义上的“学习力” --学什么、怎么学、为什么学, 帮助广大家长读者和学生读者理解自主学习力的培养过程。希望这些反思和故事激励、感化、影响更多的年轻人。

本图书作为一本以新中国职业教育发展史为题材的学术著作，在尊重我国职业教育发展史实和遵循发展历史时间脉络的基础上，竭力寻求新的研究视角，尝试着以时间脉络和独立专题嵌套融合的方式对新中国成立以来职业教育发展轨迹和探索历程等加以呈现和诠释，尽努力给读者呈现一幅主线清晰、内容全面、专题具化、动态演绎的新中国职业教育发展的历史图景。本图书以相对独立的专题形式，分别呈现了职业教育思想演变、职业教育体系变化、职业教育管理体系和机制、职业教育经费投入和收益、产教融合、人才培养模式、专业设置、课程建设、教师

本书根据《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合师资能力培养要求，介绍幼儿园安全教育与管理工作的相关政策法规、幼儿园消防安全、自然灾害突发事件应对、公共卫生安全、日常生活安全、出行安全、社会安全等学前安全教育知识，在介绍的过程中，注重幼儿园安全教育与管理的途径和方法。 本书遵照幼儿学前安全教育的教学规律，教育活动均配有视频，具有知识性、应用性和可操作性，既可作为高等院校和各类职业院校学前教育专业必修基础课程的教材，也可用于幼儿园教师从业在职岗位培训，并为广大幼儿园管理者及家长提供学

本书以《高等职业教育专科信息技术课程标准（2021 年版）》为参考标准，采用任务驱动的讲解方式来锻炼学生的信息技术操作能力，培养学生的信息素养。全书共12 个模块，分别为信息安全、项目管理、机器人流程自动化、程序设计基础、大数据、人工智能、云计算、现代通信技术、物联网、数字媒体、虚拟现实和区块链。每个模块包含若干任务，每个任务采用任务描述相关知识任务实践的结构进行讲解，每个模块后还安排有课后练习，以便学生对所学知识进行练习和巩固。

新媒体时代，信息的多元化和交互性对体育新闻评论写作提出了更高的要求，也给高校的体育新闻评论人才培养提出了新的课题。本教材正是基于这一背景而编写。

全书分为本体篇、创作篇、媒体篇三大部分，教材针对新媒体时代信息传播的特点，将新间传播理论与经典案例分析紧密结合，系统阐释了各类新媒体体育新闻评论的风格、特点，注重实用性和前瞻性，可为体育新闻评论学子、爱好者和研究者提供参考。

本书共四章，内容包括：高校阅读学分制的理论基础、应用型高校阅读学分制的构建路径、应用型高校阅读学分制的实践与效果——以桂林学院为例、应用型高校阅读学分制的反思与讨论。