本书内容包含：农事活动、季节的变化、多变的天气、乡村所见、隐居生活、那些动物。

本书首先分析了中华优秀传统文化与中华文化认同，研究了高校大学生德育教育理论与实践，进而分别研究了中华文化认同视野下高校大学生德育教育的科学运用、内容、路径、发展动力。最后，针对德育教师队伍建设、校园德育工作、网络德育模式、德育评估机制创新这几个方面探讨了中华文化认同视野下高校大学生德育教育的发展动力。

本研究以互联网与展览业深度融合的商业模式创新为研究对象，系统的探讨互联网与展览业融合的现状，在此基础上应用展览业数据进行实证和案例研究解构互联网驱动的展览业商业模式创新，以为我国展览业转型升级提供借鉴指导。①互联网与展览业融合现状研究。全面梳理我国互联网与展览业融合发展现状以及促进互联网与展览融合的政策现状。②互联网驱动的展览业商业模式创新影响因素研究。驱动因素：驱动因素分为内部驱动因素（组织学习能力、管理认知等）和外部驱动因素（技术、市场需求等）；制约因素：制约因素分为内部制约因素（

2023中国新媒体大会紧紧围绕习近平总书记作出“加快传统媒体和新兴媒体融合发展”重要指示10周年的主线，突出“融合10年笃行致远”主题，从不同层面总结10年来新闻战线坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，主力军全面挺进主战场、做大做强新型主流媒体的成果，充分交流媒体在深度融合发展等方面的新成绩新经验，积极引导新闻工作者牢记职责使命，加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局，讲好新征程中国故事。《2023中国新媒体大会》收录了2023中国新媒体大会的全部文字资料和部分获奖作品，

本书主要从博物馆文化课程的视角出发，基于学校多年来的博物馆文化教育实践形成的成果，初步构建出博物馆文化课程建设与实践体系。 本书共分为八章，第一章主要梳理了博物馆文化课程建设的政策依据、理论基础以及文化传承向全面育人转换的逻辑；第二章主要对国内外博物馆教育进行了文献综述与分析；第三章主要结合发展学生核心素养的要求构建了博物馆文化课程的目标；第四章主要构建了博物馆文化课程内容，开发了西蜀园林、天府名人文化、国学经典、钱币世界、篮球运动、金石拓片和书画七大主题博物馆文化课程；第五章主要从项

从过家家到戏剧表演，从秘密社团的入会仪式到游乐场的大转盘，从古希腊的体育竞技到现代的晋升体系，从投币游戏机到股票债券……游戏不仅仅是爱好和消遣，它闪烁在日常经验之中，突显了社会文化的特质，映照出人类文明的变迁。在《游戏与人》这一经典著作中，法国知名社会学家、哲学家、文学批评家罗歇·凯卢瓦对广义上的游戏进行充分考察，深入阐述游戏的本质与文化意义，建立了一种始于游戏的社会学。
凯卢瓦基于系统的游戏分类，开创性地用游戏原则区分不同的社会运作模式，从游戏出发追寻文明变迁、观照现代社会。横跨神

高等融合教育是融合教育理念在高等教育阶段的实践，倡导支持残疾学生在融合而非隔离的大学环境中公平的接受高等教育，支持残疾学生真实的参与实质的大学生活。针对我国高等融合教育发展面临的理论与实践方面的挑战做出回应：一方面针对高等融合教育发展中的国内外经验进行厘清，涉及高等融合教育的背景、相关概念、模式与支持体系、以及未来发展趋势等；另一方面从高等融合教育的具体实践出发，探讨高等融合教育教师培养、残疾大学生发展、以及融合教育教学设计等主题。

本书立足地方高校培养应用型人才的办学实际，结合毕业设计（论文）的规范与要求，探讨应用型本科毕业设计（论文）的育人机制与路径。机制创新主要涉及三个方面内容：一是应用型本科毕业设计（论文）的学术定位，二是应用型本科毕业设计（论文）的专业机理，三是应用型本科毕业设计（论文）的教学主线，在以上基础上综合分析应用型本科毕业设计（论文）机制创新的思路。本研究有助于指导科研育人的实践，促进科研育人的推广，协调科研中的发现创造知识和人才培养的关系，对提高应用型本科高校人才培养质量有重要意义。

本书作为全国首本专门以竞技体育学为题材的研究性教材，融入了党的二十大报告对竞技体育发展提出的新要求，以及围绕体育强国建设对竞技体育发展进行的分类阐释，全书共分为9个章节，囊括了竞技体育的全部结构性要素，包括我国竞技体育发展回顾，新时代体育强国建设进程中竞技体育发展规划，竞技体育选材、训练、竞赛、管理、保障、服务等多个领域。还拓宽了竞技体育的发展内涵，探讨竞技体育发展与中国式现代化建设的关系，涉及竞技体育的功能与作用、竞技体育的体制机制改革、竞技体育的发展方式、竞技体育的发展走向以及与竞

本书以百年老校潼港小学近年来如何围绕让学生自主发展的办学过程，总结了学生自主发展的办学思想如何在实践中不断沉淀与深化，学校如何通过加强体验，构建学生自知、自律、自强的自主向善德育之路；如何建设学校自主特色的融合国家基础型、拓展型、探究型为一体的“潼心课程”，满足学生个性成长的自主需求；如何立足学生，实施以自知、自觉、自律为目标的自主高效教学；如何引路育人，造就自我反思、自主学习、有自主专业素养和教学研究能力的自觉主动型教师。本书探索了新时代对教育的新要求（如办好人民满意的教育、“双减”