本书系“手脑结合研究丛书”的第五部，全书立足于辩证唯物主义的实践观与行知、身心统一观，通过探讨人类学习与手脑结合的关系，以及从教育学、认识论及思维论等视角，挖掘手脑结合学习的理论基础，进而系统、深入地研究了杜威、皮亚杰、陶行知、苏霍姆林斯基以及赞科夫等中外教育家的手脑结合学习观。其视角独特，视野广阔，内容翔实，阐释亦较为充分。对推进我国基础教育课程改革，以及促进以培养学生的创新精神与实践能力为核心的素质教育的深入进行具有一定的借鉴与启发意义。

本书共五章。第一章为高校辅导员理论与制度沿革，主要内容为辅导员概论，包括辅导员的概念及其产生，以及我国辅导员制度沿革，包括初始阶段、初步形成阶段、迅速发展完善阶段、进一步健全和完善阶段；第二章为高校辅导员的角色与职责，主要介绍了高校辅导员的角色、高校辅导员的角色冲突、高校辅导员的职责等方面；第三章为高校辅导员工作方法分析，主要介绍了高校辅导员的工作方法、高校辅导员工作方法中存在的问题、高校辅导员工作方法创新途径；第四章为大学生成长成才概述，分别从两个方面进行论述，第一节介绍了大学生成长

时代的向前发展和科技的飞速进步，带动了我国高校教育的创新和改革，中国特色社会主义进入了新时代。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”由此我们可以看出祖国需要的人才，仅靠专业的技能和极强的知识经验储备是远远不够的，更需要加强自身思想道德方面的建设，树立正确的思想道德观念才能符合当今社会对人才的要求。如何提升当前我国高校思想政治教育工作水平，是一件亟待解决的重要事情。鉴于此，本文着重分析阐述了当前高校

书以科学心理学为背景,探讨孩子的心理健康教育方法；以孩子各方面的问题分类来结构内容，共分为五篇,即行为篇、沟通篇、情绪篇、性格篇、社会篇，篇下设十八个章节。行为篇讲述对孩子的行为管理与引导；沟通篇讲述倾听对沟通质量的影响，以及表达对沟通的作用；情绪篇讲述情绪管理、情绪疏导、欲望管理、父母情绪调节；性格篇讲述性格多样性、自我掌控，以及孩子与父母的性格差异等内容；社会篇讲述保护物权、保护安全感、激发学习动力、培养学习习惯、压力管理等内容。每一章对应一个方法，每一章后附一个小故事，同时穿插示范图

本书分六章，即导论、森林生态系统法制化管理理论基础、典型国家森林生态系统法制化管理、我国森林生态系统法制化管理的缺失、优化我国森林生态系统法制化管理的途径、森林生态效益补偿机制。

本书采用日记体的形式，真实地记录了作者作为一线小学教师的教学经历和感悟，全面地展现出小学生早读早操、学科课堂、课间活动、午读时分、的师生之间、生生之间的点点滴滴。每周的成长记录后附有教师针对性的教育反思，对教师所需要掌握的教育规律进行了提炼总结。

第二册是关于获得子力优势的练习。在前六章中，每一章都有一个特定的棋子去吃对方的棋子（第一章 后，第二章 车，以此类推）。在第七章中，你将不会得到关于应该移动哪一个棋子的提示。第八～十二章，介绍了最常见和最重要的国际象棋战术（如：引入、击双、牵制、闪击和串击）。最后，在第十三章中，除了前面提到的模式外，你还需要弄清楚使用哪种战术模型能获得子力优势，包括诱捕一个棋子或过渡着等概念。
在有些例子中轮到白方行棋，同样在其他例子中，你也需要为黑方找到可以获胜的着法。此外，请注意，在每个图例

本书围绕大学生生涯发展与规划展开，从生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯成熟五个方面，帮助大学生更好地认识生涯发展，树立规划意识，全面深刻认识自我和外部环境，学会科学决策和生涯定向，提升生涯发展和身心调适技能，从而成为自己的人生规划师，走好今后的生涯发展之路。

专业课程是课程思政建设的基本载体。本书深入研究、梳理专业课教学内容，结合不同的课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。首先，要做好思政课教学改革，助推大学生思政教育工作；其次，要精耕思政教育，以优化思政课堂教学效果；最后，提出课堂建设与思政教育的关联重大。在提升高校新商科与课堂思政、能力培养融合程度的同时，进一步推动高校新商科专业教学改革，保障新商科专业的学生能够平稳成长并为其将来的发展奠定良好的思想、能力和专业基础，为切实提升新商科专