图书馆是教学和学科研究的重要基地，智能时代对图书馆的管理与服务提出了新要求。本书内容主要分为四个板块：分析智慧图书馆的特征及行业发展环境，阐释智慧图书馆的建设理论与基础、服务建设模式；探究智慧图书馆的信息资源建设、馆员队伍建设以及关键技术与应用；分析智慧图书馆的阅读推广，并针对我国智慧图书馆的研究与建设现状以及建设面临的问题，提出具体的解决措施；最后，基于智能时代发展的理念，系统阐述我国智慧图书馆管理与服务的创新体系和运行模式，以及元宇宙视域下智慧图书馆的建设与发展。本书意在探

《文化研究》集刊创刊于2000年，至今已出版50期，是国内文化研究领域唯一连续出版的大型集刊。该刊由广州大学人文学院、南京大学人文社会科学高级研究院联合主办，陶东风教授、周宪教授轮流担任执行主编，胡疆锋教授、周计武教授担任副主编。该刊从2008年开始连续入选CSSCI来源集刊，被“中国学术期刊网络出版总库”全文收录。该刊于2014、2015、2016、2020、2021年五次获得社会科学文献出版社颁发的“优秀学术集刊奖”，在全国几百种集刊中极为少见。自创刊以来，《文化研究》集刊的论文被

本书是《（新编）中国通史》纂修工程重要阶段性成果，依据《（新编）中国通史》重大历史理论问题研究报告对中华文明的阐述，按照文明成长历程，以思想文化、精神文明为主线，突出“文明地标”，凸显时代特色、世界意义，宣示中国特色文明定义，揭示中华文明生成发展的内在动力，明确中华文明的核心精神基因、现代元素和突出成就，展现中华文明和其他文明交流互动的历史真相，昭示人类文明新形态的独特品格和世界意义。本书叙事年代从文明起源一直到新时代。采用章节体，立足新时代历史学研究、考古发现最新成果基础，以时间顺序

从城市和乡村的关系入手，在近代以来中国社会、历史变迁的宏阔背景之下，回顾、梳理城乡二元结构社会的形成及演变，探讨其如何在半个多世纪的时间里型构了中国的经济和社会，如何曾经影响了大多数中国人的生活和命运，全方位呈现我国教育政策和制度演变的经济、政治、社会和历史背景。运用马克思、恩格斯城乡关系理论，二元（经济）结构理论，探讨中国城乡二元结构的独特性和内在机理，分析长时间里我国公共产品和制度供给及教育政策与制度的城市偏向。讨论改革开放以来中国城乡关系的历史性变化、乡土中国转型为城乡中国。

本书通过三章九节的设计，分设不同场景下的家庭教育形态，以“原理＋案例”的形式，分析德育、美育、劳育在中小学生心理意识形成方面的重要意义，指导家长在学校课堂教学以外，合理利用身边资源增强学习氛围，如参与运动、欣赏艺术、体验烹饪、感受种植等社会实践，参观博物馆、美术馆、历史遗迹等课外活动场所，引导家长将“寓教于乐”的教育理念贯穿于生活、学习、处人、处事等各方面，丰富家庭教育方式方法，于无形中帮助孩子提升学习兴趣、生活情趣、探索乐趣，培养其强大的情绪调节能力与自我完善能力。

2020年1月21日，上海家长学校正式宣告成立。上海家长学校成立以来，秉持家长好好学习，孩子天天向上的宗旨，充分发挥开放教育远程教育的优势，搭建在线学习和服务平台，为家长打造随时随地、人人可学的泛在学习环境，提供全方位的家庭教育指导服务和支持。其中，上海家长学校在线课堂是上海家长学校重点打造的常态化项目，紧跟家庭教育的重点、难点、热点话题，关注孩子成长阶段的关键环节，从需求出发，以问题为导向，进行在线课堂的内容设计，经过三年多的积累、打磨，推出了一系列优质的家庭教育在线讲座，受到家长的广泛

本书通过精选富有生活情趣、朗朗上口的歌谣，向孩子们呈现英语文化中著名的人物形象和有趣的人物传说。通过在经典歌谣中进行中西方文化对比，孩子们可以感受中英文化差异，激发文化自信；通过在有趣的故事氛围下学习拼读规律、语法规则及修辞手法，轻松突破新课标小学必备词汇。本册为《基础》。

在内容与流量并重的新媒体时代，如何运用各种新媒体信息编辑手段吸引受众关注是新媒体编辑必备的能力与素质。本书理论与案例相辅相成，系统地介绍新媒体信息编辑的各种知识。本书共分为9章，主要内容包括新媒体信息编辑概述，新媒体信息搜集，新媒体文案写作，新媒体图片编辑，新媒体图文排版，新媒体数据分析与可视化，新媒体音频编辑，新媒体视频编辑，以及新媒体H5页面设计等。 本书内容新颖，案例丰富，既适合作为高等院校新媒体类、新闻传媒类、市场营销类等相关专业的教学用书，也适合从事宣传、推广、营销活动的新媒体编辑人员

本书运用新制度主义的视角，以对学术职业核心内涵的理解为价值基础，将揭示大学教师发展中政府、高校和大学教师之间的角色关系作为研究制度创新的突破口。重点对如何确定三类主体的权力边界，主体以何种方式介入大学教师发展场域，如何相互协作和协调彼此之间的利益关系等问题进行研究。本书认为，大学教师发展制度创新的实质是通过调整、完善、改革和更替原有的制度，解决制度供给不足的问题，使大学教师在新的制度环境中能够更好地在知识、技能、态度和行为等方面得到提升，从而更好地履行学术职责，满足各类主体对学术职业的期待。从新