本书由华东地区高等院校自然科学学报编辑协会组织编辑，上海大学期刊社副社长、编审刘志强主编。全书为关于中国高校学报和期刊理论研究与实践经验介绍的汇编，也是系列丛书《学报编辑论丛》的第25集。全书刊载论文100余篇，内容包括：学报创新与发展、编辑理论与实践、编辑素质与人才培养、数字化出版、期刊工作研究5个栏目。本书内容丰富，具有理论研究和实际应用的参考价值，可供各类期刊和图书编辑出版部门及主管部门的编辑工作者和管理人员参考。

《于漪教育实践百问选编》一书集中围绕教育观，学生观，教学观和教师观等层面，分类展示了人民教育家于漪老师的教育教学思想，如“做教师，身教永远重于言传”“学而不厌、勇于实践‘”做教师应胸中有书，目中有人”等。于老师用60多年的教育实践经验，就基础教育教师常见的教育教学问题以及自身专业成长提出具体的行动改进建议，提供了极具实践价值的教育经验。本书是对于漪教育思想的高度总结和凝练，对指导中青年教师成长具有重要的指导意义。

本书的主要特色有以下几点，一是基础性：每个考点以数学课程标准中学业水平一为纲，绝大部分题目考点单一、题目简洁，属于容易题，适合中职学生数学学习能力；二是精准性：每章都在认真研究往年考题的基础上，以表格形式呈现历年考查情况，同时紧扣考试真题，编制全真模拟题和模拟检测卷；三是发展性：每讲都编写了能力拓展题，在考试题型、考查侧重、解题方法等进行适度拓展，发展学生问题解决能力，培养学生数学思维。本教材可作为浙江省中职学校全体学生备赛浙江省中职面向人人数学赛项的教学用书，也可作为学生基础训练。

本书按照职业生涯规划的基本流程编排，共十章内容，包括职业生涯规划概述、基本理论、自我探索、职业探索、决策过程和职业素养提升六个方面。每章内容设置理论介绍、体验活动以及课后作业三部分，既方便教师在课堂上开展体验式学习，也方便学生在课下自行训练。本书在编写的过程中注重理论讲授和实操训练相结合，从大学生的实际需求和特点出发，传授大学生职业生涯规划的理论知识和提升技能，力求引导农林学子树立职业生涯规划意识、牢记强农兴农使命担当、合理安排大学生活，为培养知农爱农的人才而贡献力量。

本书共分七章，主要内容包括：导论；奥林匹克运动与中国；体育大国的国际形象；中国的体育大国使命与担当；“体育大国”与“体育强国”之博弈；中国体育创强的总局谋划；中国体育创强策略思维。

本书首先介绍了播音主持工作的特点和播音员主持人的素质与职责，简要介绍了音频演播环境和电视演播环境的技术条件和演播准备，讲解了播音员主持人的发声方法和播报技巧，详细阐述了广告播音、媒体采访、新闻播音、音乐播音、体育播音、社会服务节目播音的基本技巧和具体实践。本书还对播音员主持人可能面临的法律和道德问题进行了探讨，为播音主持行业的求职者提供就业指导，并对全球视野下的媒体演播做了回顾和展望。本书内容全面，通俗易懂，实操性强，为播音员主持人提供切实可行的入门和成长指导。

本书围绕趋同化管理“同中有异”原则中的“异”因素展开，探究中外学生文化价值观差异对趋同化管理的影响作用。笔者访谈了近百位来华留学生以及他们周围的中国学生，从来华留学生、中国学生的文化价值观差异入手，聚焦于反映文化价值观差异的变量，探究这些变量对趋同化管理的影响作用。笔者发现，正确处理中外学生文化价值观差异是提升趋同化管理质量的有效途径。各国来华留学生具有不同文化特点，对来华留学生实施趋同化管理，切忌“一同了之”。来华留学生在趋同化管理下，如何减少文化冲突、积极开展文化交流是摆在高校面前

教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展重要途径，如何在今天发展好教育事业，进一步提升教育活动开展质量，成为新时代教育工作者所面临的关键课题。本书首次系统整理上海左翼教育工作者联盟(简称“教联”)的发展历程。作者前往中国第二历史档案馆等机构，查阅并新发现不少涉及上海左翼教育运动的原始档案资料，对“教联”成立时间、纲领与章程、组织架构、主要活动、重点人物及解散时间等重要问题进行考证和梳理，勾勒出中国共产党领导左翼教育界，以组建教育社团、培养进步分子等形式，反对旧教育，推行“新兴教育”的历

《医学类课程思政教学优秀案例集》将价值观引导于对学生的知识传授和能力培养之中，每门课程从课程概况、课程目标、思政元素、设计思路、育人元素实施案例、特色与创新、教学效果及成果等部分组织人员编写。将思政案例以生动的表现形式、易于接受的方式全面融入课程教材，使教材中的思政内容有温度、有触感、有质量，让立德树人“润物细无声”，对学生的思想意识、行为举止产生积极的育人影响。

本书立足于中国国情和
本土文化，以积极心理学理
论为指导，将新时代高校心
理育人使命在“大学生成长
成才的底层竞争力和核心素
养”这一更广阔的视野中谋
划，致力于将大学生心理健
康教育的重点从“助人”转向
“育人”，面向群体从“有问
题的少数”转向“全体学生”
，目标从“减少或消除痛苦”
转向“提升获得幸福的能力”
。本书主要分为两大部分，
第一章至第七章主要围绕自
我意识、人格发展、情绪管
理、人际关系、挫折应对等
理论进行深入阐述；第八章
至第十章