在借鉴西方校本管理理论的基础上，本书作者基于自身十多年的学校管理经验，对我国学校管理的现状与存在的问题进行了分析研判，并在此基础上提出了适应我国中小学校本治理的理论和策略。全书重视理论体系的构建，首次提出了校本治理校本文化等概念，形成了新的研究框架，同时突出对案例的选用和分析，丰富发展了我国校本治理的理论与实践。本书还对互联网 教育时代的学校发展进行了展望，为洞察教育未来走向提供了新视角。

本书是关于研究现代高校图书馆创新与服务的专业书籍，书中围绕现代高校图书馆如何创新和如何更好服务为核心出发点展开研究。立足于现代高校图书馆的发展现状和特点，在分析现代社会发展阶段特点，以及科技对人阅读的影响上，紧跟时代变化提出了一系列关于现代高校图书馆建设的全方面具有借鉴意义和实用价值的理论和方法。

本书在基于系统考察课程形态历史嬗变图景的基础上, 全面剖析课程形态的内涵及其要素构成, 深入揭示课程形态的组织变革逻辑, 立体刻画课程形态的实践创新机制, 归纳课程形态的基本理论问题, 预测性揭示课程形态变革的未来趋势。本书希冀在学理探究和实践分析的基础上, 建设性地回应时代变化带给课程变革的新挑战和新要求。

本书遵循新课标 (2017年版2020年修订) 理念, 从学生立场出发, 从期望学生学会什么出发, 围绕或聚焦学生何以学会, 设计何以学会的完整学习历程, 配合指向目标监测的形成性评价, 以确保至少2/3的学生学会。“教-学-评”一致性创新教学设计, 充分体现学习者立场, 整个教学过程的设计重点突出学生的学习经历, 通过设计合理、丰富的学习情境, 指引学生自主、合作、交流、创新, 在亲身实践中完成相应学习任务。同时以评价任务为核心, 随时监测学生的学习目标的达成情况, 为有效的教和学提

本书收录有《名师工作室运行的学理基础探微》《名师工作室建设的研修模式》《区域多层级名师工作室建设的问题与对策》《做一个有实力的人》等内容。

大学治理是一个复杂的理论命题，更是一个复杂的现实课题。本书作者基于自身多年来在大学治理方面从事的系统性研究成果，本着“有所为、有所不为”的思路，选择对大学治理相关问题进行专项探讨，主要选择四个方面，即大学治理理论问题、大学治理的制度环境问题、大学的内部治理问题、大学的学科治理等。
作者提出了大学治理体系、学科治理等命题，并就大学内部治理的相关现实课题进行了探讨。
本书包含着学术性向的理论论述、实践评析和对策建言，融理论探讨与实践研究于一体，对大学治理问题进行了新思考，具有一定的出版

《文学与美国的大学为捍卫人文学科而作》是白璧德新人文主义思想的开山发轫之作。本书对人文主义概念进行了系统的探究与梳理，指出人文主义一词实际上意味着信条与训练，从而与提倡博爱的人道主义概念有所区别。白璧德在本书中提出，人道主义思潮导致大学人文学科教育盲目热衷科学与进步，为了纠正这种弊端与偏差，需要更广泛地应用比较和历史的方法研究古典作品，捍卫人文传统；此外，大学事实上所应代表的是对学问的消化吸收，以及文化的永恒不朽。

这是中国教育科学院未来学校实验室为我国教师发展量身打造的一本他们真正需要的书，它从解决 教师教育困境出发，帮助教师解决项目化学习不想做、不能做、不会做的问题。本书共四个模块七章内容，为教师提供了一条能力持续进阶的路径。因为项目化学习的本质，不是（以“珠峰”为目标的）项目，而是（以“体能”为结果的）学习，所以它需要我们在这条进阶路径上刻意练习，不断精进。我们*终会发现，本书驱动问题的答案并非“藏”在理论里，而是“长”在我国教师真实的项目化学习实践里。
扫描封面上的二维码，即可查看增值资源，

全国基础教育改革看北京，北京基础教育改革看海淀。本书由中国教育科学研究院未来学校实验室
联合北京市海淀区教育科学研究院编写，是一本我国中小学教师面向未来开展教师研究真正需要的书。全书共九章，从研究型教师的知识、能力和素质结构入手，用通俗易懂的语言，分析中小学教师职业发展历程，提出未来基础教育改革需要大量的研究型教师。
研究型教师是一个逐渐成长的过程，需要掌握教育科研的基本方法和工作流程，在研究学生、研究教学、研究教育的过程中，*终成为具备良好思维品质、学习能力、表达能力和信息素

本书隶属于“ 真题全刷” 系列, 专为高二学生打造, 可与人民教育出版社2019 年新改版高中数学 A 版选择性必修一教材配合
使用, 为全面系统夯实高二学生基础知识, 提升解题能力编写而成。每一道例题代表一种题型, 针对不同基础的学生, 设有“ 练其
形” 和“ 悟其神” 两个层次。全书共分3个章节:空间向量与立体几何、 直线与圆、 圆锥曲线。每个章节题型丰富, 知识全面。通过
对例题的深入讲解, 真正做到举一反三、 触类旁通, 提炼解题方法, 拓展学生思维。
本书不仅