著作把乡村教师工作环境深化到学术研究与政策探讨的关注视野，理论建构与实证研究紧密结合，采用了基于设计的研究，关注乡村教师工作环境的理论建构，并进行了持续性的实证检验，通过乡村实验学校工作环境优化与教师专业发展的行动研究，取得了一些研究成果。著作通过对乡村教师工作环境与专业发展现状调查与分析，基于工作环境的视角，从专业理念与师德、专业知识、教育能力、信息素养等方面分析乡村教师专业发展状况，把握当前乡村教师专业发展实践的方法、路径、成效等现状，并深度剖析教师专业发展的工作环境需求。通过对工作环境的构

本书就古籍施予建构现代社会的多项作用，分为政治文化遗产、知识文化遗产、学科制度遗产三个方面，深入对民国古籍身份变迁的研究，通过在政治、文化、学术三大场域中“变”与“不变”的自我赋值过程的梳理，揭示了古籍实现现代转型、参与现代社会建构的历史图景。在新旧交替的民国时期，虽然文字内容上承递原始面相的古籍，一般被视作“过去的”传统之物，但其特点则远非“传统”一词所能涵括。本书就古籍施予建构现代社会的多项作用，分为政治文化遗产、知识文化遗产、学科制度遗产三个方面，深入对民国古籍身份变迁的研究，通

本书主要内容包括：绪论；高校精准化就业指导与服务体系构建的理论基础；高校精准化就业指导与服务体系构建的概念、原则及技术依托；高校精准化就业指导与服务的平台建设；建设精准《大学生职业发展与就业指导》课程；精准构建大学生就业培训活动服务体系等。

本书内容为文化创意产品设计研究，第一章为文化创意产品概述，从四个方面展开叙述，分别是文化创意产品的内涵与背景由来、文化创意产品的基本特征文化创意产品的核心、文化创意产品的分类；第二章为文化创意产品设计概述，从三个方面展开叙述，分别是文化创意产品的设计原则、文化创意产品的设计方法，以及文化创意产品的设计流程；第三章为文化创意产品设计中的文化与创意分析，从两个方面展开叙述，分别是文化创意产品设计中的文化与文化创意产品设计中的创意；第四章为不同类型的文化创意产品设计，从五个方面展开叙述，分别

本书阐述了共享经济的特征与价值理念，深入剖析了共享经济中的道德问题及成因，探寻共享经济与大学生德育的内在关联性；从新时代共享发展理念、德育理论和西方相关理论的借鉴研究等方面，对共享经济背景下大学生德育的理论渊源进行阐释，运用共享发展理念构建德育的理论体系，重点对大学生社会主义核心价值观教育、诚信教育、社会公德教育和共享发展理念培育四个方面展开论述并提出共享·共融·共识理念下的大学生德育创新途径，推进共享经济与大学生德育的有效融合。

本书的目标在于呈现最新的神经科学证据趋势，以及从教育学科和教育原则的视角对如何提升学习效率进行了重新解读；基于大脑功能对人类的发展和教育进行了相当大的跨越性讨论，借助丰富的神经科学知识对人类教育进行探讨。从神经科学的角度为师范院校、教育专业和心理学系的本科生和研究生、大学教师、中小学教师以及养育孩子的人提供了一些启示。本书共分为3个部分：第1部分聚焦于从大脑功能的角度重新审视“学习”，第2部分聚焦于从大脑功能的角度重新审视“学习效率”，第3部分聚焦于年龄对学习的影响。

本书系统讲述了人工智能背景下学习方式的转变与应对之策，从人工智能对传统学习方式的挑战入手，逐章深入剖析了学习的本质、学习力的提升方法以及与“书、人、事、众、己”对话的重要性。作者提出了ACCP循环模型，强调了社会化学习的重要性，并探讨了加速学习的五大因子。书中还详细阐述了将觉知和经验转化为习惯与智慧的方法，并强调了对话的作用，即与“书、人、事、众、己”的对话。通过系统的讲解和实用的方法，本书旨在指导读者在人工智能时代更有效地学习与成长，提升个人学习力，以适应当今复杂多变的社会环境。

本书从项目制的角度切入，尝试为理解中国高等教育发展的逻辑提供一种具体的制度机制视角。基于此，本书重点关注两大问题：一是阐释项目制嵌入高等教育及其对中国高等教育发展动力机制的形塑作用，并在宏、微观的互动中把握高等教育运作的项目制逻辑；二是从国家机制与市场机制的关系以及新型举国体制、有组织科研等高度对中国高等教育发展中项目制逻辑的传承与改进加以审视，从而赋予项目制与高等教育间关系的系列研究议题更多学理空间。

文化产业数字化转型及其治理是当前中国文化发展乃至社会经济发展中应关注的重大现实问题。因此，政府与学界有必要认真探讨文化产业数字化转型的宏观社会效应和微观行为效应，并探讨其中的治理模式和机制，确保进入高质量发展阶段的中国文化强国建设的顺利进行。因此，围绕上述问题展开研究具有重大的理论和现实意义，不仅可以补充数字文化和产业经济领域的相关研究，也可以助力文化企业和产业的数字化转型。鉴于此，本书围绕文化产业数字化生态系统的构建和治理展开了较为系统的研究和尝试，第一章、第二章总括研究的背景及意义

本书围绕“全面发展的人”的教育目标，探寻了多种青少年现代主体培育路径，对丰富现代教育理念作出了辛勤探索和积极贡献，是对广大中小学校实践探索的系统研究和理论总结。本书系统地建构有关培养学生思维能力、实践能力与创造能力的教育思想体系，综合性地建立有关培养学生核心素质的方法与策略体系，前瞻性地建构有关卓越人才培养的先进观念体系，开放性地提出能促成大批卓越人才成长的社会文化建设的创见。作为学校文化研究中心的标志成果，将已出版的《班级文化概论》和《班本课程概论》所阐述的道理学理哲理进一步升华为学