本书以新常态为背景, 分别从新常态概述、新常态下高校思想理论课教学改革理论借鉴及教学方法和模式的改革与创新几个方面分析, 客观、全面地解读了新常态下高校思想政治教育的内涵与特征、政策演变, 根据新常态下思想政治理论课教学改革的发展前景和途径, 突出体现了高校思想政治理论课因时、因势、因事革新的必要性。并根据高校思想政治理论课考试改革现状的分析, 提出开放多元过程式考试模式研究与实践, 完善教学评价的本质与功能、基本要求等建议。具有一定的借鉴意义。

本书是高等职业教育“双高”建设成果教材，高职院校公共基础课能工巧匠系列教材。本书紧扣《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件精神编写而成，是校企合作的优秀成果，充分发挥了劳动育人的功能。 本书以职业院校学生学习生活的5个主要劳动场景——家庭劳动、校园劳动、社会劳动、企业劳动、职场劳动为维度设计教学模块，开发了10个场景各异、实用性强的学习活动，有效整合劳动教育的要求与学生劳动的需求，有机融入热爱生活、勤俭节约、吃苦耐劳、孝老爱亲、工匠精神、创

本书以中小学、幼儿园为主要对象, 结合个性化教学的深化实施, 就循证实践在基础教育领域深化展开研究。作者通过深入调查、模型建构、支持系统等开创性研究, 达成了循证实践的推进和拓展, 为教育实践的提升和教师队伍的建设提供支撑。

职业的敲门砖就是他人的经验，前人的成功就是最好的示范，最好的灵感来源。作者精心遴选了近60位从职校走出来的大国工匠能工巧匠的经典事例，

这是一本长篇小说，从东北一路艰辛逃难到荒无人烟的岩上避难的陈钦一家，用双手在岩上这山石旮旯的不毛之地上建起了第一个棚子，他们以打猎为生，此后一家人又白手起家，建起了第一间石墙茅屋，随后，从四面八方陆续逃难来了很多村民，在陈钦的团结带领下，大家徒手把山石旮旯地开辟成了好土良田，开始把岩上村建成了一个像样的小山村。陈钦有两个儿子，大的叫杨少明，小的叫杨少清，（因为三代还宗改姓杨）,陈钦去世后，杨家受到了当地土匪秋家的欺压,杨家誓死不从，奋起反抗，杨老爹和杨健明被父辈逼走逃生，他们在无人之境

互联网催生了知识平台，催熟了知识付费。两个严峻的时代命题等待传统知识工作者解答：好事坏事？何去何从？ 本书作者以30年书业经验为基础，以10年互联网实践为依托，提出了知识制作人的核心概念，为上述命题提供解决方案：融合新媒体与旧媒介的边界，化解现代技术与传统技能的矛盾，依赖于知识制作人的成长。 全书共分3篇11章，分别回应知识制作人的三大成长问题：从何而来？成为什么？去往何处？一位卓越的知识制作人，必须经历专业理念的建立（上篇）、七项技能的修炼（中篇）、三种角色的转变（下篇），才能画出美妙的职业曲

本书依次从对“课程思政”的理论解读课程思政的缘起与发展脉络，提出高校“课程思政”建设的问题及有效的改进路径。同时根据高校心理健康教育“课程思政”的必要性和可行性，梳理了高校心理健康教育“课程思政”建设的现实境遇，并且从高校心理健康教育“课程思政”建设的路径架构，针对心理健康课程存在的问题，分别从优化师资队伍建设、丰富教学内容、变革教学评价来提出改进措施。希望给相关专业读者以参考。

本书收录多篇东北大学“学习报国”青年宣讲团精彩宣讲稿, 讲述东北大学“学习报国”青年宣讲团以青春之声讲好中国故事的青春故事。

本书以智能时代为研究背景，以学前教育为研究对象，对学前教育领域涉及的基础理论、学前教育方法创新、学前教育环境创设、学前儿童社会教育、学前儿童心理教育、学前教育教学质量评价等相关内容作了深入研究。主要内容包括：绪论、学前教育基础理论、学前教育方法创新、学前教育环境创设等。

本书共分7章，内容包括：高职大学生心理健康概述、高职大学生心理健康教育的理论基础、高职大学生心理健康教育的途径与对策、高职大学生心理健康教育体系等。主要内容包括：高职大学生常见的不健康心理及形成原因、高职大学生心理健康的筛查与标准等。