本书的研究对象聚焦于中国社会的舆论与舆论场域，并由此拓展出关于历史、现状、关系的三个和核心问题：当今中国社会舆论场是如何形成的？其内部构成与信息传播特征如何？中国社会舆论场之间的差异与关联有哪些？为了解答这些问题，本书从历史出发，立足现实社会场景，选择典型案例，综合应用内容分析法、文本分析法等研究方法，结合社会调查数据，对中国社会舆论场展开研究，在现状描述的基础导航注重跨场域的对比分析和互动研究，以期在理论、方法和应用层面有所贡献。

本书以高校思想政治教育为研究基底，以新时代高校思想政治教育为研究导向，对新时代高校思想政治教育理论与实践进行研究。分别介绍了新时代高校思想政治教育的理论基础、内涵价值、对象的特点，引导读者加深对新时代高校思想政治教育的认识。对新时代高校思想政治教育的内容与路径进行了详细的阐述，对新时代高校思想政治理论课体系建设加以分析。详细介绍了新时代高校思想政治理论课的实践研究的相关内容。对新时代高校思想政治教育的教学方法进行介绍。对新时代高校思想政治教育的队伍建设的目标、意义、策略、路径等内容进行阐述

从出生开始，个体就被纳入两性范畴。在发展过程中，人类对性别的认识具有重要社会意义。在当前的社会情景中，成人多从自身角度出发，“协助”儿童认识性别，比如告诉男孩“男儿有泪不轻弹”，告诉女孩“要做温柔安静的公主”；在教育情景中，男孩更多担任体育委员，女孩更多担任文艺委员等。在这些情景中，成人逐渐帮助儿童建立有关性别的刻板印象，而这些刻板印象并不会随着年龄的增长而逐渐消退，因此又可能进一步影响这些孩子的成年生活，表现在专业、职业选择等方面，进而一代代传递下去。 基于上述考虑，本书将从内隐性别刻板印象这

从媒介的视角看阶级阶层结构变迁，为我们理解社会变迁提供了“传播”的维度。在中国自改革开放以来波澜壮阔的历史转型过程中，农民工这一新兴社会阶层的出现以及包括农民工阶层在内的工人阶级的“再形成”无疑是引人瞩目的大变动之一。本书从媒介与阶层的关系入手，分析了以传统媒体和互联网新媒体为主要构成的大众传媒在中国农民工阶层兴起与发展的过程中所起的作用，为更多元地理解农民工阶层和农民工问题的过去、现在与未来，呈现了来自话语、符号、媒介技术等角度的解读。

本书搜集了《大公报》在1926-1932年间，对当时社会上的重大事件的报道与评论，从该报的自身立场、局势的进展与相关人物的进退、当局的新闻检查与控制等多方面对这些报道与评论进行了分析研究，以及由此反映出的社会舆论，对相关军政人物与历史事件的发展产生了一定程度的影响。在相关历史事件中，民国当局非常注重处理与新闻媒体的关系，在不同阶段，民国当局与新闻媒体的关系有所不同，他们对新闻媒体的引导、利用与干涉也会产生不同的效果。本书利用《大公报》资料，透过新闻媒体这一视角，考察当时的新闻媒体是如何认识

本研究揭示了大学生自我教育能力发展过程遵循了由成长需要驱动，在自我教育反思实践中互动提升，达到自我同一的阶段性目标的三螺旋发展规律。文章包含七个章节，分别是：导论；第一章研究设计：视角、方法和过程；第二章：大学生自我教育能力发展的理论模型：基于扎根理论的建构；第三章成长需要驱动：大学生自我教育能力发展的发生机制；第四章反思实践：自我教育能力的发展路径；第五章自我同一：大学生自我教育能力发展的阶段性目标；第六章大学生自我教育能力发展过程的启示与建构。

这是一本更好地帮助父母提升孩子智力、实现全面发展的育儿指南。智力不是一个非此即彼的绝对概念，也不是某些孩子天生就优于他人的决定因素，每个孩子都有成功的潜力。本书结合脑科学前沿研究成果，为父母提供了一系列实用的育儿策略和工具，帮助父母用智力成长型思维更大限度地开发孩子的独特才能，培养孩子的创造力，理解孩子多样的学习风格。此外，书中还分享了父母如何有效地提供情感和社会支持，助力孩子成长为快乐、聪明、富有创造力的成年人。

从孩子一出生的零岁到小学毕业时的十二岁，是为孩子未来美好人生打下基础的关键阶段，同时也是各种问题层出不穷的阶段，而神经科学的最新发展为一些传统教养难题提供了不同的解释与解决方法。在本书中，就父母会遇到的实际问题，作者洪兰用实验的方式一一进行了解答，并对孩子成长过程中不同时期的教养重点做出了指导。这其中不光有对语言学习、记忆训练的建议，也有对人际关系处理、习惯品格养成的意见。在本书提供的诸多方法中，洪兰老师建议家长依据实验结果，自行筛选，在缓解自身教养焦虑的同时，帮助孩子快乐成长，最大化

随着信息技术的发展，许多数字化工具也逐渐被应用于高校实验室管理。本书主要介绍数字化时代对高校实验室管理的影响和挑战、数字化时代下的高校实验室管理概述、高校实验室信息化平台建设、数字化时代下的实验室设备管理、实验室管理数据的处理和应用、数字化时代下的实验室管理人才培养、数字化时代下的实验室管理模式、数字化时代下的实验室管理创新与案例、结论。以期加强与教学、科研、人力资源等部门的合作与协调为我国的高校实验室管理工作提供指导和帮助。

本书讲述真实的大学生支教故事，通过支教学生、当地教育者和当地学生的分别讲述，展现他们在相互“守望”的过程中挣脱成长枷锁、勇敢面对人生的历程。支教作为素质教育的实践活动之一(“服务型实践”)，有利于学生理解不同生活情境中人们的状态，更真实地面对自己的内心，帮助学生完成了家国情怀、世界胸怀的培育，成熟心智和健全人格的养成。本书通过讲述新时代素质教育实践的一个小案例，深入地呈现了面向“生活·实践”的大学生素质养成路径。