本书以社会问题为视角，重点介绍了当前中外学者关于环境问题的社会影响、社会成因与社会应对的代表性理论。主要包括寂静的春天、受害结构论、受益圈·受苦圈、环境正义、公地悲剧、生产跑步机、环境问题的社会转型论、生态危机的历史文化论、生态现代化、生活环境主义、共域之治等重要理论。本书的一个显著特点是在重点阐释相关理论内容的同时，对理论形成的学术脉络、社会背景及人物生平展开细致分析，以帮助读者更好地理解和把握理论的来龙去脉。本书是一本独具特色的环境社会学教材，适合社会学及相关专业本科生、

本书立足于实践唯物主义视角，探讨了马克思历史规律观与整个唯物史观理论体系的关系，论证了马克思历史规律观在唯物史观中的基础性地位，概述了马克思关于历史规律的存在方式、主要特征、把握方式以及历史规律的实现机制等基本内容，阐释了理解历史规律与人的能动性活动关系的实践思路，并对马克思之后关于历史规律的争论进行了简单评述。

本选题是针对学生劳动法学习的案例研习教程，旨在提升学生自主解决案例问题的能力。本选题对12个改编自德国联邦劳动法院原始判决的案例进行深入分析，内容覆盖了劳动法的核心问题，如劳动合同的订立与解释、工作时间规定、劳动关系解除，以及歧视与平等待遇等。本选题对每个案例都提供了详细的分析和解答，帮助学生深入理解劳动法的论证结构，引导学生在掌握案件事实的基础上思考相关法条，从而促进他们对劳动法知识的全面理解。本选题不仅专注于个体劳动法案例，还涉及企业组织法的相关内容，是劳动法基础课程的极佳补充。基

本书站在法治国家、法治政府、法治社会建设整体视角，以习近平法治思想为指导，提出并论证新时代下法治国家、法治政府、法治社会一体建设的路径，并围绕建设路径匹配一体建设的标准、载体、保障等科学设计，为贯彻全面依法治国重大战略，促使面向2035年基本实现社会主义现代化目标，提出可行的方案，助推国家治理能力和治理体系现代化的实现。具体而言，本书由导论和五章构成，分别是：法治一体建设的逻辑、法治一体建设的探索、法治一体建设的标志、法治一体建设的路径、法治一体建设的保障。作者坚持理论联系实际的基本原

本书讨论了人们用语言系统作为交际工具从事交际活动的特点、参与因素、交际的过程，总结和评价了人类交际模式的三个主要模式，提出了话语理解是语言与认知推理互动的观点。

本书对中国发展指数(2008)的编制结果进行了分析，揭示了我国当前区域社会经济发展水平分布及其动态变化的特征，特别对我国当前居民健康水平的特点、我国构建和谐社会过程中的民生问题、金融危机下我国的市场化问题和我国当前的舆情测量等问题进行了讨论。

本书通过理性的同化与异化分析, 研究了西方资本主义兴起与衰落的内在机理, 对资本主义经济社会进行解构。作者认为, 西方资本主义兴起的过程就是理性同化的过程, 但是西方资本主义在兴起过程中就埋下了理性异化的祸根, 随着理性同化的完成, 理性异化的力量逐渐显现和扩大, 并导致一系列矛盾和冲突。在此基础上, 得出西方资本主义正在走向衰落的结论。

本教材广泛吸收相关制图标准及园林企业的实践经验进行编写，主要包括：课程导入，园林制图基础训练，形体投影图的识读与绘制，园林要素平面图、立面图和剖面图的识读与绘制，园林效果图的绘制，园林设计图的综合识读。各个项目和任务遵循由单一到综合、由简单到复杂的阶梯式上升逻辑路线进行设计。每个任务由工作任务、知识准备、任务实施、考核评价和巩固训练5个环节组成。 本教材既可作为高等职业院校园林技术、园林工程技术、风景园林设计及相关专业的教材，也可作为企业设计施工、造价等岗位的培训教材。

浦东新区已经培育出150所左右的项目化学习实验校。在推进项目化学习研究与实践过程中，建立了由区教育行政部门牵头的组织管理体系，整合了教研、科研、培训、信息技术等“实践共同体”力量，整体推进区域项目化学习的研究与实践，积累和形成了义务教育项目化学习区域推进策略，探索形成了项目化学习的评价体系。各类实验校结合实际，探索了活动项目、学科项目和跨学科项目三类项目化学习教与学的新样态，积累了一批项目化学习的鲜活经验和典型案例。
这些研究成果集中反映了浦东新区义务教育阶段推进项目化学习的新探索、

《非遗文创理论与实践》是《非遗漫谈——非物质文化遗产基础知识读本》的姐妹篇。本书从非遗物质文化遗产和文化创意的视角，介绍了文化创意、非遗与文创等相关概念和国内外的文化创意产业发展情况。根据非遗项目的分类，分别从民间文学、传统音乐、曲艺、传统舞蹈、传统戏剧、传统技艺、传统美术、民俗等七个方面，分析了非遗文创相关的理论。以采访知名非遗传承人的形式，列举了丰富的非遗文创真实案例，可供读者一瞥文化创意产业的“幕后故事”，也能为各专业教师做跨学科融合提供一些视角。作为高中生的非遗文创读本，本书为