沈酌受邀出席和平奖颁奖典礼，白晟随同前往。巧合的是，获奖人是在白晟留学期间对他多有照顾的教授托恩，而颁奖人则是国际监察总署长尼尔森。典礼前，尼尔森竟被荣亓设计，在众目睽睽之下杀死托恩教授。为了自保，尼尔森掳走沈酌，企图就此掌握HRG计划，维护自己的地位。白晟则联合卡梅伦对沈酌展开了营救，而与全球人类及进化者命运休戚相关的HRG计划的真相也逐渐浮出水面……

本书分为幸福、生活、正念、创造力、逃离五部分，收录了《快乐宝地》《柠檬生活》《放松训练》《你的人生故事》《寻觅神奇之花》等文章。

本书是关于结构设计的入门书，无论是植物、动物，还是高楼大厦、桥梁等，都要承受一定的机械力度，使其不易被折断或倒塌。结构涉及我们生活的方方面面，每个事物中都存在一种结构。当我们思考结构的问题时，我们不仅要考虑为什么建筑物和桥梁不会坍塌，为什么飞机不会解体，也要考虑虫子为何长成那种形态，蝙蝠为什么能飞过玫瑰花丛而保持翅膀完好无损。

在过去10万年里，人类建立大型合作网络，以此积攒了巨大的力量。然而，持续不断的发明与征服也将人类推入了一场生存危机。全球生态濒临崩溃，虚假信息泛滥。我们正一头扎进可能毁灭我们自身的、由新型信息网络组成的人工智能时代。

人类如此智慧，为什么却总是倾向于自我毁灭？我们为什么走到了生态和技术自杀的边缘？当非人智能威胁到人类的生存时，人类如何做出明智的选择？ 从口口相传的故事，到文字书写，再到人工智能，《智人之上》透过大历史的长镜头，讲述信息网络如何塑造了我们和我们的世界，邀请我们思

我们在与孤独症(ASD)、注意缺陷多动障碍(ADHD)等发育障碍人士沟通交往的日常生活中会遇到各种问题，而出现这些问题的主要原因是，我们不知道他们为什么会这么说，为什么要那么做。本书从沟通和行为两大方面入手，以漫画的形式介绍了ASD、ADHD人士在生活、工作中表现出来的32个特征，比如，不会察言观色，总是丢三落四，经常犯错，等等，同时给出了这些言行背后的原因及应对之法。

本书作者顾文是南粤大地知名的易经学者，曾撰写多部易学通俗著作。本书是他的综合之作，九九归一，从对易经内容的阐发，回到易经本身的研究和普及。本书以词条的形式，全面地解释易经，本书的词条阐发既准确又生动，在一些辞条上也不乏自己的见解，方便学易之人迅速查阅，是学易之人不可多得的工具型图书。几千年的历史，像婉蜒而去的长河。易注也一样，弯弯曲曲，来来去去。汉易过于特殊繁琐，不易了解；王夫之批注，引人入胜，但个性强烈；王弼的批注，风采最动人，但解释晦涩，且老庄浓厚；程、朱有理有义，可《程传》缺占卜，朱

本书关于在工作中如何提出卓有成效的问题。书中由两大部分构成：第一部分讲述有效提问的概念、基本原则、技巧、价值观、追问，从理论和观念上帮助读者认识提问这一重要软技能；第二部分各章分别介绍在不同工作场景中提什么问题，包括开启和结束会议、解决问题、激发行动、进行批判性思考等场景，针对各个场景分别详述了提问的过程框架，提供了相应的问题库和要点，还基于实践经验介绍了常见挑战和具体建议，以便读者灵活应用。书中的提问工具、策略和实例等资源，旨在帮助人们掌握有效提问的知识与技能，减少工作沟通中寻找和构思问

近代日本游华知识人曾根据自己的中国体验描绘出各式各样的新“中国形象”，这些形象是在“古典中国”与“现实中国”的交互参照中产生的。幕府末期至昭和初期，日本知识人大致形成五种中国观类型，即“荣衰一体”、“病体待治”、“日本中心”、“文明反思”与“幽玄浪漫”的中国观。通过对日本游华知识人中国体验之比对与分析，指明近代日本人的对华傲慢端倪，乃源于明治以降日本知识人的游华体验，而“双重中国”是其中国观的主流认知方式，主要表现特征为“古今分裂”与“厚古薄今”。今天日本政要打出的所谓“价值观外交”招牌，就本质

博耶于1990年提出的教学学术（Scholarship of Teaching and Learning）思想为解决科研与教学关系失衡问题提供了新视角。教学学术将教学视为一种学术，不仅丰富了学术的内涵，促使教学提高到与其他学术同等的地位，同时也是推动高等教育高质量和可持续发展的现实选择。目前，我国一些高校已经开始采取措施，致力于发展教学学术，并且已经取得了一定的初步成果。但与美国、加拿大、英国等发达国家的世界一流大学相比，我国在教学学术方面还处于“摸着石头过河”的初级阶段，教学学术的发展路径还需

本书的撰写基础是教育部新文科建设工作会议精神、《新文科建设宣言》、教育部《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》的精神、高教司司长吴岩的《全面推进新文科建设》报告的精神。本书结合我国当前教育方针政策、高等教育内涵式发展、“以本为本”本科教育发展理念、“双一流”建设理论等，探讨新文科建设的方向和模式。本书拟通过探讨国家级一流本科专业优化实现新文科转型。主要探讨新文科专业优化与升级的诸多问题，探究一流本科专业如何通过提升课程质量实现新文科转型、凝练优势特色；如何促进一流本科专业提高教育服务能力和贡