尼日利亚是非洲英语文学的重镇。本书是国内目前较系统地研究该国英语小说的专著，选取不同年代具有代表性的作家及其重要作品为研究对象。编排上没有按照作家的出生年代或作品的发表时间来安排章节顺序，而是聚焦这些作家作品所触及的重要历史现实问题或文化母题，以点带面，突出重点。研究内容既有作家作品的“内部研究”，又有创作语境的“外部考察”，有助于读者更好地把握作家的创作思想及创作特色，并了解尼日利亚社会转型时期的各种矛盾与冲突。作者以文本为中心，积极采用对比分析的方法，自觉借鉴当代文学批评理论的新观

认知现象学以认知经验为研究对象，是当代西方心灵哲学的热点问题。本书为认知哲学文库丛书中的一本，围绕着认知现象学的背景、内涵、核心问题、不可还原论证、可能路径，以及认知现象学带来的启示及其拓展等论题展开。从宏观和微观两个方面追溯了认知现象学的生成脉络，并以此为理论基础，对认知现象学的基本内涵和核心问题进行阐释和分析，强调了其对于扩展现象意识研究边界的重要性。同时批判地分析了认知现象学的不可还原论证，并试图从三个层面来尝试建构不可还原论的认知现象学的可能路径；对认知现象学展开了延展性探索，

1910—1911年，一场鼠疫席卷整个东北。本书以晚清政府面临这场突发的东北大鼠疫，接受、确立并实行西法防疫的具体政治运作过程为中心，对近代中国这场影响深远的公共卫生事件进行剖析；并采取上下结合的视角，系统讨论与梳理此次疫情应对，进而呈现了清末东北社会内外多种势力交织的复杂样貌。

一群虚构的人，用来来往往的邮件，说了些影视人类学的事。一个长期从事影视人类学教学和民族志电影拍摄工作的人，以零零星星的札记，记了些不成体系的想法。

这是一本呈现民族志电影生产者个体经验的笔记。在个体经验叙述的基础上，对民族志电影的情景事实、民族志电影的合作共构、民族志电影中生活的质感等问题进行了思考。

本书以高校教师为研究对象，运用大规模问卷调查的一手数据，聚焦于高校教师的收入与住房分层、职业流动、主观地位认同、社会网络、科研压力与产出、工作满意度、生活方式与健康、工作与家庭、生活满意度与生活信心、社会公平感、安全感、社会信任等方面，重点分析高校教师的社会流动与综合获得感的关系，并提出了提升高校教师获得感的若干政策建议。本书为上海市教育委员会科研创新计划人文社科重大项目“高校教师的获得感与社会流动”的最终成果。希望能够在促进高校教师合理的社会流动过程中有效提升其获得感，并在促进高校的

《日本文论》由中国社会科学院日本研究所主办，本辑设笔谈特辑、专题研究、政治篇、思想篇、经济篇五个栏目。“笔谈特辑”针对中国日本史研究存在引入较多难以理解的术语、短语等现象，特邀请徐建新、刘晨、梁晓奕、胡炜权、康昊、王玉玲、刘晓峰等学界七位学者探讨日本史学术名词的使用和翻译经验。“专题研究”以“日本历史研究中的文献学”为主题，以《菊与刀》、《航西日记》、敦煌本《文心雕龙》、《愚管抄》等研究文献和一手文献为研究对象，讨论了这些文献本身的价值和意义、内容特点、相关作者的理论思想和研究活动等。

本书以西方留学生在京的跨文化经历为棱镜，揭示来华留学生在中国高等教育国际化进程中的独特文化含义，透视中国在国际教育版图上占据的重要地位。这些留学生为何选择来京留学？对他们的跨文化适应研究如何展开？他们在京期间的社交圈如何形成？他们如何开展跨文化互动？他们的自我认同有何变化？透过这些嵌入在地理想象、社会网络、身份认同、能动性和跨文化性框架中的个人体验，本书将历时两年完成的25个采访化作一个个独特的故事，在国际教育流动格局飞速变化的大背景下呈现这些迁移个体在中国的别样人生。

本书内容为1880年至第一次世界大战期间技术和文化的全面变革，讲述了一场在沟通和运输方面的革命，分析了工业革命的社会影响，认为这场革命改变了人们的观点和看法，甚至人们的日常生活。作者在很大程度上把他的关注点放在对时间和空间的叙述上，以跨学科的视野在音乐、艺术、文学以及哲学方面提供了很多具有很大影响力的例子，创造了理解、体验时间和空间的新模式，使这成为跨学科研究的一项开创性工作，对日后的跨学科研究具有参考价值。

本书是关于1922年的非传统传记，是对20世纪历史上一个影响深远年代的迷人记述，揭开了许多现代主义名人之间鲜为人知的联系，包括艾略特、庞德、菲兹杰拉德、希区柯克、萨尔瓦多·达利、路易斯·布努埃尔和加西亚·洛尔迦等。全书以日志的形式，通过记述世界范围内的人类学家、艺术家、舞蹈家、设计师、电影制作人、哲学家、剧作家、政治家和科学家等在1922年的重要事件，展开了一场五光十色的文化娱乐之旅。他们的作品和生活在1922年的12个月里碰撞交叠，引起了一股新浪潮，标记了现代主义的开端。