学校布局是教育普及与高质量发展的重要基础。由此，研究县域内学校布局的问题具有重要的意义。本书从学校的类型、空间、形态、体制四方面对新中国70年来县域内学校布局的变迁情况进行了系统研究，并对未来县域内学校布局的走向进行思考。作者将新中国70年来县域内学校布局变迁的历程分为七个阶段：以小学为重点的有节制的学校布局期、学校布局的全面扩张期、学校布局的迅速下移期、学校布局的收缩期、学校布局的变革期、学校布局的调整上移期和学校布局的优化期。可以说，本书丰富了当代农村教育史研究，对于学术界和实践界研究和了解

第一次十字军运动期间，法兰克军队攻城略地，占领了许多重要的中东城市并在黎凡特建立了十字军国家。西方对征服该地区似乎胜券在握，但众所周知，历史却并未如此发生。十字军运动为什么最终失败？ 为了回答这一关键问题，英国历史学家尼古拉斯·莫顿把目光投向十字军国家历史上最为艰难的战役之一——1118年至1128年的阿勒颇争夺战，并将1119年十字军在血地之战中的灾难性失败视为转折点。这场近十年的冲突实际上终止了法兰克人在北方的前进势头，标志着他们在叙利亚北部扩大统治范围的进程开始逆转。十字军运动在

本书以“大国”和“大国形象”为主题，坚持马克思主义立场观点方法，立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织、相互激荡的历史方位，围绕“什么是大国和大国形象”“构建什么样的大国形象”“怎样构建大国形象”展开分析研究。本书综合运用理论界重要研究思路方法，分析“大国”的存在方式、核心变量等要素，形成对“大国”内涵的基本定义；并结合近代以来中国构建大国形象的历史进程和探索经验，提出在新时代进一步构建和合、进步、美好的大国形象。同时本书提出，构建中国大国形象关键在中国共产党，因此，新时代中

城市社区治理是国家治理创新和公共管理研究共同关注的领域。本书以网络管理理论、行动理论、管家理论等为指导，对城市社区治理主体的联合行动进行系统考察。具体而言，本书以社区房屋类型为标准，选择了村改居社区、老街巷社区、动迁安置社区以及普通商品房社区四个案例进行研究。研究发现，城市社区治理的行动遵循理性逻辑，根据社区类型差异分别形成自我构建式、记忆叙事式、社群互助式以及赋能授权式行动模式。社区治理共同体形成的关键影响因素是政府的合作意愿与社会组织的专业能力。本书为城市社区治理创新模式的有效推广提供了坚实

从市场性质看，数据要素市场是一个“饥饿市场”。一方面，高质量数据具有稀缺性；另一方面，基于买方信息占优的假设，如果任由市场机制作用，将会引发供给侧引致的市场失灵。从影响因素看，数据要素市场是一个“复杂市场”。数据要素包含“事实主体”和“记录主体”，具有“一般权利”和“特殊权利”，受物理、事理、人理因素的综合影响。从发展前景看，数据要素市场是一个“新兴市场”。数据要素市场将经历公共数据占比大、企业数据占比大、个人数据占比大的阶段，企业数据的大量形成将为数据要素市场的发展带来重大机遇。

全书分为社区心理学理论、社区心理服务、学校社区心理、虚拟社区心理四部分，分别侧重不同方面的社区心理学理论和实践研究。“社区心理学理论”部分探究了公平概念明暗隐喻、身体姿势与亲社会行为意愿、父母离异与子女亲密关系等领域的社区心理学相关理论。“社区心理服务”部分探索了养老机构老年人消极情绪的焦点解决短期治疗干预手册的开发、社区居家养老服务对老年人心理健康的影响等。“学校社区心理”部分探讨了高校突发公共卫生事件心理干预体系的建构等。“虚拟社区心理”部分考察了在线社区中情感支持的需求与获得。本

孩子不是问题，孩子的问题也不是问题， 父母对待孩子以及对待孩子问题的方式、方法和态度才是问题。 乐观、平和、从容、理性地面对孩子，面对孩子的成长，面对孩子成长中可能出现的各种问题。 在教育孩子的过程中，你是不是盲目、内卷、焦虑、有输不起心态、过度教育？ 你是不是持有消极心态、消极情绪、消极语言、消极思维？ 在教育方式和态度上，你是不是做到了不消极、不等待、不被动、不懈怠？ 你是不是把分数和考试成绩作为唯一的教育目标？ 你是否足够重视孩子的品德教育、心理健康教育、价值观教育、人格教育、幸福教

理论凝练与理论建构是学科建设的重要任务。高等教育学一直存在严重的理论匮乏问题。发展理论并弥补缺陷的前提是要熟悉现有的理论，高等教育理论的建构与发展，也需要遵循同样的路径。本书基于对高等教育经典著作与前沿研究的全面梳理，系统呈现了高等教育的10种经典理论，诸如高等教育发展阶段论、高深知识系统论、学术中心论、三角协调理论、大学遗传环境论以及高等教育矩阵理论等。本书不仅适合研究生作为学习工具书使用，而且能够为高等教育研究人员和实践工作者提供有益的参考与借鉴。

数字时代，法治精神 以法律思维 探寻数字社会的治理问题 以技术方法 拓展传统法学的理论疆域

本书以马克思主义价值哲学为理论基础，在探讨了国家认同的价值在国家建构过程中所处的地位及对国民、族群、民族的生存发展所起的作用的基础上，围绕国家认同的价值本质、特征、生成根源、评价和实现等五个问题展开。通过对国家认同的价值透视和理性批判，初步探索建构国家认同的价值论体系。